约2580字。
　　第二节太阳与行星间的引力教学设计
　　设计思想 本节的主要内容是学生体会从行星运动规律到发现引力定律，亲自推导并建立完整的太阳与行星间引力定律。本节在本章中处于核心地位，是第一节内容的发展，是后几节的基础。同时极好的科学探究过程教育素材.
　　本节教材选用的是讨论法与讲授法结合的教学方法。
　　教学中几个环节说明如下：
　　讨论交流：将三个问题分为两个层次给学生。因为考虑到问题的性质不一样，前两个问题是学生熟知的事实，后一个问题重在推理。而且与牛顿的思路直接相关，可作为后一环节的引入。
　　推导定律的公式：主要考虑学生独立思考，分析，并且作出解释，比老师带着推导更能调动学生思维，更方便发现学生的问题。
　　对相关学史的介绍，旧教材是在推导之前，新教材安排在推导之后。安排在后，更能突出本节的重点。
　　教学目标 1、 知识与技能：
　　（1）知道行星与太阳运动它们之间存在引力。
　　（2）了解的思路和推导过程。
　　（3）理解行星与太阳运动引力公式数学表达式物理意义，知道牛顿发现行星与太阳运动引力公式的意义。
　　（2．过程与方法：
　　通过发现行星与太阳运动引力公式的思路和推理过程。使学生体验完整的研究过程，从问题提出，猜想于假设，演义和推理，得出结论，并检验论证。
　　3．情感态度与价值观：
　　了解科学发展的艰巨性和必然性，培养对科学家崇敬的情感，增强学科学、用科学的意识。
　　教学重点 行星与太阳运动引力公式的内容及数学表达式
　　教学难点 行星与太阳运动引力公式发现的思路
　　教学资源 1、 图片：亚里士多德、开普勒、胡克、哈雷、牛顿的图片及其对人类的贡献.
　　2、 动画：地球围绕太阳转、月亮围绕地球转。行星绕太阳运动.
　　3、 演示实验：圆周运动。
　　4、 学生预习：通读全文，重点阅读引力推导部分。
　　教法设计 本节教材选用的是讨论法与讲授法结合的教学方法。
　　教学中几个环节说明如下：
　　讨论交流：将三个问题分为两个层次给学生。因为考虑到问题的性质不一样，前两个问题是学生熟知的事实，后一个问题重在推理。而且与牛顿的思路直接相关，可作为后一环节的引入。
　　推导定律的公式：主要考虑学生独立思考，分析，并且作出解释，比老师带着推导更能调动学生思维，更方便发现学生的问题。
　　对相关学史的介绍，旧教材是在推导之前，新教材安排在推导之后。安排在后，更能突出本节的重点。