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　　《传感器及其工作原理》教案
　　【教材】普通高中课程标准实验教科书《物理》选修3－2第六章第一节
　　【设计说明】
　　在力传感器和霍尔元件普遍得到应用的今天，新课程顺应时代发展，要求学生了解传感器的原理及应用。但高考考纲上对本章的要求很低。本节课的设计思路是通过对实验的观察、思考和讨论，深入了解力传感器和霍尔元件的工作原理和在生产、生活、科研中有哪些具体应用。教学时力避深奥的理论，侧重于联系实际，让学生感受传感器的巨大作用，进而提高学生的学习兴趣，培养学生热爱科学的情感和崇尚科学的精神。
　　【教学目标】
　　1.知识与技能：
　　（1）了解应变式力传感器的特性及其工作原理。
　　（2）了解不平衡电桥在测量中的应用。
　　（3）掌握霍尔元件的特性及其工作原理。
　　2.过程方法：
　　通过实验、观察、讲解、思考、交流讨论多种方式突破难点获取更多的知识。
　　3.情感态度与价值观：
　　通过橡皮条弯曲实验激发学习的求知欲和实事求是的科学精神，通过观察传感器的实物培养学生的理论和实际相结合的能力。通过交流讨论培养学生合作意识
　　【设计思路】
　　1．关于课题的引入，利用“体重计”和“血压计”及“测速仪”生活实例，让学生进一步感受到“自动控制”应用无处不在，体现物理知识源于生活，服务于生活的基本观点。
　　2． 关于压力传感器教学：教材中只是笼统的介绍，我想深入让学生了解应变片的结构和金属架形变内外侧的长度的变化。介绍不平衡电桥如何将电阻变化的信息转化为电压的信号!书本57页图6﹒2-4测量货车重量的具体工作原理让学生思考并讨论。培养学生深入思考问题的能力。最后介绍拉力传感器的应用！
　　3． 关于磁敏传感器特性及原理的教学：通过设计干簧管演示实验，从定性角度让学生获得将磁信号转变为电信号的过程！通过设计霍尔元件计数器演示实验，从定量的角度让学生获得将磁信号转变为电信号的严谨的物理过程！特别是霍尔元件的应用，课本中没有安排实验，但在教学中我们是完全可以通过实验得到的，所以本设计中就设计了一个探究实验，这样，课本后问题与练习的第4题就有了具体的落实，更重要的是培养了学生的科学探究能力。最后让学生展开智慧的翅膀，霍尔元件还可以应用在那些领域！拓展学生思维面！
　　4． 关于本节内容要培养学生的能力主要有：理论联系实际的能力、观察分析能力、自主合作探究的学习能力。由于本节内容与人们的生活息息相关，要引导学生查阅资料或上网收集关于传感器的知识。
　　【教学资源】
　　1． 教材：人民教育出版社《物理》3-2
　　实验器材：电子秤、力传感器、象皮条、干簧管、磁铁、电源、灯泡等。
　　2． 课件：包含各视频或图片资源。
　　【教学设计】
　　教师活动 学生活动 点评
　　【导入新课】
　　1.展示"电子秤"和"血压计"照片.
　　2.设问:这两个生活现象利用的传感器的特点?
　　3.设问:你能列举出生活中与此相类似的现象吗?
　　4.设疑:想知道如何将力信号转化成电信号的原理吗?让我们来共同学习力传感器的知识.
　　【引入课题】
　　传感器及其工作原理 1.观看图片,从中找出它们的共同点.获得感性认识！
　　2.学生积极思考,要求每位学生至少能在生活中列举出两个"自动控制"的实例,并回答交流.
　　从学生熟悉的生活实例导入新课，容易激发学生学习兴趣，引起求知欲望。学生列举类似实例，可以让学生知道物理就在我们身边。