2018_2019版高中物理全一册学案（打包25套）新人教版选修1_1
2018_2019版高中物理第一章电场电流章末整合学案新人教版选修1_120180717150.doc
2018_2019版高中物理第二章磁场第1讲指南针与远洋航海学案新人教版选修1_12018071712.doc
2018_2019版高中物理第二章磁场第2讲电流的磁场学案新人教版选修1_12018071714.doc
2018_2019版高中物理第二章磁场第3讲磁吃通电导线的作用学案新人教版选修1_12018071716.doc
2018_2019版高中物理第二章磁场第4讲磁吃运动电荷的作用学案新人教版选修1_12018071718.doc
2018_2019版高中物理第二章磁场第5讲磁性材料学案新人教版选修1_120180717110.doc
2018_2019版高中物理第二章磁场章末整合学案新人教版选修1_120180717112.doc
2018_2019版高中物理第三章电磁感应第1讲电磁感应现象学案新人教版选修1_120180717114.doc
2018_2019版高中物理第三章电磁感应第2讲法拉第电磁感应定律学案新人教版选修1_120180717116.doc
2018_2019版高中物理第三章电磁感应第3讲交变电流学案新人教版选修1_120180717118.doc
2018_2019版高中物理第三章电磁感应第4讲变压器学案新人教版选修1_120180717120.doc
2018_2019版高中物理第三章电磁感应第5讲高压输电学案新人教版选修1_120180717122.doc
2018_2019版高中物理第三章电磁感应第6讲自感现象涡流学案新人教版选修1_120180717124.doc
2018_2019版高中物理第三章电磁感应章末整合学案新人教版选修1_120180717126.doc
2018_2019版高中物理第四章电磁波及其应用第1讲电磁波的发现学案新人教版选修1_120180717128.doc
2018_2019版高中物理第四章电磁波及其应用第2讲电磁波谱学案新人教版选修1_120180717130.doc
2018_2019版高中物理第四章电磁波及其应用第3讲电磁波的发射和接收学案新人教版选修1_120180717132.doc
2018_2019版高中物理第四章电磁波及其应用第4讲信息化社会学案新人教版选修1_120180717134.doc
2018_2019版高中物理第四章电磁波及其应用章末整合学案新人教版选修1_120180717136.doc
2018_2019版高中物理第一章电场电流第1讲电荷库仑定律学案新人教版选修1_120180717138.doc
2018_2019版高中物理第一章电场电流第2讲电场学案新人教版选修1_120180717140.doc
2018_2019版高中物理第一章电场电流第3讲生活中的静电现象学案新人教版选修1_120180717142.doc
2018_2019版高中物理第一章电场电流第4讲电容器学案新人教版选修1_120180717144.doc
2018_2019版高中物理第一章电场电流第5讲电流和电源学案新人教版选修1_120180717146.doc
2018_2019版高中物理第一章电场电流第6讲电流的热效应学案新人教版选修1_120180717148.doc
　　第1讲　指南针与远洋航海
　　[目标定位]　1.了解指南针在远洋航海中的作用，理解科学技术在社会发展中的作用.2.知道磁感线，知道磁感线上任一点的切线方向就是该点的磁场方向.3.了解用磁感线描述条形磁铁、蹄形磁铁的磁场分布情况.4.了解地理南北极与地磁南北极反向并且不重合，知道磁偏角.
　　一、郑和下西洋
　　我国是最早在航海上使用指南针的国家，导航时兼用罗盘和观星，二者相互补充，相互修正.用罗盘指引航向，探索航道，将船舶航向的变动与指南针指向变动的对应关系总结出来，画出的航线在古代称为针路或针径.
　　二、欧洲人的远洋探险
　　葡萄牙航海家麦哲伦用了三年时间完成了环球航行，环球航行使大地球形的猜想得到了实践的检验.
　　三、磁场
　　1.磁极之间的力是通过一种场——磁场来传递的.
　　2.磁场的方向：物理学规定，在磁场中的某一点，小磁针静止时北极所指方向就是那一点的磁场方向.
　　3.磁感线：是在磁场中画出的一些有方向的曲线，在这些曲线上，每一点的切线方向都与该点的磁场方向一致.
　　想一想　两个磁极之间要想有力的作用，这两个磁极必须相互接触，这种说法对吗？
　　答案　不对.磁体在空间产生磁场，磁场使磁极间不必接触便能相互作用.
　　四、磁性的地球
　　1.地球具有磁场，宇宙中的许多天体都有磁场.月球没有全球性的磁场.火星也没有地球那样的全球性的磁场，因此指南针不能在火星上工作.
　　2.地球的地理两极与地磁两极并不重合.其间有一个夹角，这就是地磁偏角，简称磁偏角.
　　想一想　地球的地理两极与地磁两极并不重合.是不是可以说地磁体的南极在地球的南极附近？
　　答案　不可以. 地磁体的南极在地球的北极附近.
　　一、对磁场的理解
　　1.磁场：
　　(1)定义：磁场是存在于磁体周围的一种特殊物质.
　　(2)方向：小磁针静止时N极的指向为该处的磁场方向.
　　2.地磁场：地球是一个巨大的磁体，N极位于地理南极附近，S极位于
　　第4讲　变压器
　　[目标定位]　1.了解变压器的构造，知道变压器为什么能够改变交变电压.2.由实验探究总结变压器原、副线圈的电压与两个线圈匝数的关系.3.了解几种常见的变压器类型以及应用.
　　4.体验科学探究过程，培养实验设计与分析论证能力.
　　一、变压器的结构
　　1.变压器由铁芯和绕在铁芯上的线圈组成.
　　2.线圈
　　(1)变压器的一个线圈跟前一级电路连接，叫做原线圈，也叫初级线圈.
　　(2)另一线圈跟下一级电路连接，叫做副线圈，也叫次级线圈.
　　想一想　图3－4－1中的灯泡没有直接与电源连接，为什么能发光？电能从哪儿来的？
　　图3－4－1
　　答案　变压器使电能转化为磁场能，又把磁场能转化为电能.
　　二、变压器为什么能改变电压
　　原线圈中通过电流时，铁芯中产生磁场，由于交变电流的大小和方向都在不断变化，铁芯中磁场的强弱和方向也都在不断变化.副线圈与原线圈是套在同一个铁芯上的，通过副线圈的磁场也在不断变化，于是就在副线圈内产生了感应电动势.
　　在同一个铁芯上，哪个线圈的匝数多，哪个线圈的电压就高.
　　想一想　变压器能不能改变直流电的电压？
　　答案　不能.变压器是依据电磁感应工作的，因此只能工作在交流电路中.如果变压器接入直流电路，原线圈中的电流不变，在铁芯中不引起磁通量的变化，没有互感现象出现，变压器起不到变压作用.
　　一、变压器的工作原理
　　1.变压器工作的基本原理和发电机一样，也是电磁感应现象(如图3－4－2所示).
　　图3－4－2
　　2.当原线圈上加交变电压时，原线圈中就有交变电流，铁芯中产生交变的
　　第2讲　电　场
　　[目标定位]　1.通过实验，认识电场，了解场这种物质存在的特点.2.理解电场强度的概念，会用电场强度描述电场.3.了解什么是电场线，会用电场线来描述电场的强弱和方向.
　　一、电场
　　1.电荷的周围存在着一种叫做电场的物质，电荷之间是通过电场发生相互作用的.电场的基本性质是对放入其中的电荷有力的作用.
　　2.实物和场是物质存在的两种不同形式，虽然我们看不见电场和磁场，但是它们也是客观存在的物质.
　　想一想　电场看不见、摸不着，我们如何确定电场的存在？
　　答案　若把电荷放在某处，电荷受到力的作用，说明该处有电场.
　　二、电场强度
　　1.试探电荷：试探电荷的电荷量和体积都要非常小.
　　2.定义：放入电场中某点的电荷所受静电力F跟它的电荷量q的比值.通常用E表示.
　　3.定义式：E＝Fq.
　　4.国际单位：N/C.
　　5.矢量性：规定电场中某点的电场强度的方向跟正电荷在该点所受的电场力的方向相同.
　　6.物理意义：描述电场的强弱和方向.
　　想一想　有同学据电场强度的定义式E＝Fq得出，“电场强度的大小与试探电荷受到的电场力成正比，与试探电荷的电荷量成反比”.这种说法正确吗？为什么？
　　答案　不正确.电场中某点的场强大小由电场本身决定，与试探电荷的电荷量q及其受力F大小无关.比值Fq只是电场强度的定义式，并不能由此式得出场强与电荷受到的电场力成正比或与电荷量成反比.
　　三、电场线
　　1.电场线：电场线上每一点的切线方向都跟该点的电场强度方向一致.
　　2.电场线不仅可以表示电场强度的方向，还可以表示电场强度大小的分布情况.
　　第一章 电场电流
　　章末整合
　　一、对电荷守恒定律的理解
　　1.“总量”：指电荷的代数和.
　　2.起电过程的本质：电子发生了转移，也就是说物体所带电荷的重新分配.
　　3.两完全相同的金属球接触后将平分电荷，即Q1′＝Q2′＝Q1＋Q22，Q1和Q2可以是同种电荷，也可以是异种电荷.
　　例1 　下面关于电现象的叙述，正确的是(　　)
　　A.玻璃棒无论与什么物体摩擦都带正电，橡胶棒无论与什么物体摩擦都带负电
　　B.摩擦可以起电，是普遍存在的现象，相互摩擦的两个物体总同时带等量的异种电荷
　　C.摩擦带电现象的本质是电子的转移，呈电中性的物体得到电子就一定显负电性，失去电子就一定显正电性
　　D.摩擦起电的过程，是通过摩擦创造了等量异种电荷的过程
　　答案　BC
　　解析　物体间通过摩擦做功，使电子获得能量摆脱原子核的束缚而发生转移，哪个物体失去电子决定于其原子核对电子的束缚程度，因此，对同一物体用不同的物体摩擦，该物体可能带正电，也可能带负电，故A错误；但两物体间摩擦时一个物体得到多少电子，对方必定失去多少电子，故B正确；呈电中性的物体得到电子必定带负电，反之带正电，故C正确；摩擦起电并不是创造了电荷，而是电荷的转移，故D错误.
　　变式训练1　原来甲、乙、丙三物体都不带电，今使甲、乙两物体相互摩擦后，乙物体再与丙物体接触，然后，乙、丙分开，最后，得知甲物体带正电1.6×
　　10－15 C，丙物体带电8×10－16 C.则对于最后乙、丙两物体的带电情况下列说法中正确的是(　　)
　　A.乙物体一定带有负电荷8×10－16 C
　　B.乙物体可能带有负电荷2.4×10－15 C
　　C.丙物体一定带有正电荷8×10－16 C
　　D.丙物体一定带有负电荷8×10－16 C
　　答案　AD
　　解析　由于甲、乙、丙原来都不带电，即都没有净电荷，甲、乙摩擦导致甲失去电子而带1.6×10－15 C正电，乙物体得到电子而带1.6×10－15 C的负电荷；乙物体与不带电的