评一节好课与评好一节课

　　课堂教学是多因子参与的复杂的过程，目前尚无科学的评价体系。为了与大家共同探讨评课问题，本人查阅了有关资料，仅从教学素质化和新课程背景下的教学要求，谈几点初浅的看法。
　　一、如何评一节好课
　　（一）好课的标准是什么
　　1．有科学、合理、全面的符合素质教育要求的三维目标（即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）。教学目标素质化。（培养学生的创新精神与实践能力）
　　2．有体现现代教学策略理论的课堂设计。（情意原理、序进原理、活动原理、反馈原理、自主学、合作学习、探究学习）
　　3．能真正凸显从教师的教向学生的学的转变。
　　4．使学生在自主，合作探究的学习氛围中获得全面发展。
　　（二）目标达成的要求
　　1．教学目标：显性，隐性
　　经过教学可以达成和检测。也有经过长期培养或潜移化才能见效。
　　教学目标的科学合理全面，就是要结合具体的教学内容，在综合分析各项教学资源（包括教材、学生、设备、设施等）基础上，设置符合学生认知规律的三维目标。从评价角度看：在教学全过程中全面衡量教师的目标定位：（1）是否按照教学规律循序浙进地设计教学流程。（2）在教学过程中是否善于捕捉学生学习障碍或思维亮点及时指导学习方法，培养基创新能力。
　　2．学习过程：教学生学会，会学，乐学
　　从学生参与学习的过程与态度来衡量教师的教学设计，以学生的学习效果来确定教师的教学效果“以学论教”，“以学定教”。
　　3．教师的基本功：教学理念、学科专业水平、教学设计、驾驭课堂的能力、应用现代教育技术的能力、师生的关系。
　　4．学习效果
　　表象：学习情绪是否高涨，学习态度是否积极，动口、动手、动脑如何，有无创新的亮点，知识掌握是扎实。
　　内隐：心理活动的深浅、个性的张扬、人格的健全、信心能力的增强。
　　二、如何评好一节课
　　（一）听课三步曲
　　1．课前要有准备。
　　2．听课中要细观察勤记录。
　　3．课后要认真思考总结，从实践上升为理论。
　　（二）听课时的两个关注
　　1．关注教师的教、重点是：
　　①教育目标的设定
　　②导入新课的设计
　　③方法和手段的灵活运用
　　④教学活动步骤的设计安排
　　⑤知识技能、情感、价值观的训练和培养
　　2．关注学生的学，重点是
　　①学生参与学习活动的反应。
　　②学生是否乐于思考、讨论、争辩及动手操作
　　③学生是否积极主动提问，有创新思维的火花。
　　④对学生的发展所起的作用。
　　（三）如何评课
　　1．从教学目标上分析：
　　以目标为核心，审视教学的全过程：（1）目标的制定（2）目标的达成
　　2．从处理教材上分析：重点、难点、关键的确定和处理。
　　3．从教学程序上分析
　　（1）教学思路的设计，教学决策方案的实施过程
　　（2）课堂结构的安排，教学环节步骤的活动时间
　　4．从教学方法，手段上分析。是否适合、优化、创新
　　5．从教学基本功上分析
　　6．从教学效果上分析。效率、受益面、基础性发展性的统一

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