约3040字。

　　《济南的冬天》教学设计
　　一、教学目标
　　（一）知识与能力目标
　　1. 积累 “镶、响晴、温晴、安适、肌肤、秀气、绿萍、水藻、贮蓄、澄清、空灵、水墨画、蓝汪汪” 等词语。
　　2. 有感情地朗读课文，背诵精彩段落。
　　3. 学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写作方法。
　　（二）过程与方法目标
　　1. 通过朗读、品味文中优美的语句，体会作者对济南冬天的喜爱之情。
　　2. 引导学生自主、合作、探究，分析文中描写济南冬天景色的段落，培养学生分析问题和解决问题的能力。
　　（三）情感态度与价值观目标
　　体会作者对济南冬天的赞美之情，激发学生对大自然、对生活的热爱。
　　二、教学重难点
　　（一）教学重点
　　1. 感受济南冬天的 “温晴” 特点，体会作者对济南冬天的热爱。
　　2. 学习作者从不同角度描写景物的方法，如景物的色彩、形态等。
　　（二）教学难点
　　1. 理解文中比喻、拟人等修辞手法的妙处，体会情景交融的写作手法。
　　2. 品味作者用词的准确性和生动性，如 “卧”“晒” 等字的表达效果。
　　三、教学方法
　　1. 诵读法：通过反复诵读，让学生感受济南冬天之美和作者情感。
　　2. 讨论法：组织学生讨论问题，培养合作探究能力。
　　3. 情境教学法：利用多媒体等手段创设情境，帮助学生理解课文。
　　4. 比较分析法：通过与其他描写冬天的文章比较，突出济南冬天的特点。
　　四、教学过程
　　（一）导入新课（5 分钟）
　　1. 播放一段北方冬天狂风呼啸、冰天雪地的视频片段，提问学生：提到冬天，你们会想到什么？（引导学生描述冬天的寒冷、萧瑟等特点）
　　2. 接着展示济南冬天阳光明媚、山清水秀的图片，教师说道：“然而，在老舍先生笔下，有一座城市的冬天却有着别样的温暖与柔情，那就是济南。今天，让我们一起走进《济南的冬天》，感受它独特的魅力。”
　　（二）初读课文，整体感知（15 分钟）
　　1. 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，同时圈出生字词。教师巡视，了解学生情况。
　　2. 利用多媒体展示生字词：镶（xiāng）、响晴（xiǎng qíng）、温晴（wēn qíng）、安适（ān shì）、肌肤（jī fū）、秀气（xiù qi）、绿萍（lǜ píng）、水藻（shuǐ zǎo）、贮蓄（zhù xù）、澄清（chéng qīng）、空灵（kōng líng）、水墨画（shuǐ mò huà）、蓝汪汪（lán wāng wāng）。教师正音，并简单讲解重点字词的含义。
　　3. 指名学生朗读课文，其他学生认真倾听，思考：济南的冬天有什么特点？作者是从哪些方面来描写济南冬天的？（引导学生在文中找出相关语句，概括出济南冬天 “温晴” 的特点，以及作者从山、水等方面描写济南冬天）
　　（三）研读课文，分析内容（20 分钟）
　　1. 分析济南冬天 “温晴” 的特点（第 1 - 2 自然段）
　　（1）学生齐声朗读第 1 - 2 自然段，思考：文章开头作者将济南与北平、伦敦、热带进行对比，有什么作用？（学生讨论后回答，教师明确：通过对比，突出济南冬天 “温晴” 的特点，为下文写济南冬