约7600字。 根据苏教版高中选修《唐诗宋词》整合而成的教案，了解宋代文学发展趋向，重点认识宋代文学的主要标志--词，了解北宋、南宋时期主要词人以及代表作的最高成就。
宋   词  
【教学目的】
了解宋代文学发展趋向，重点认识宋代文学的主要标志--词，了解北宋、南宋时期主要词人以及代表作的最高成就。 
  【教学要求】
了解宋代文学史发展脉络，对代表作家在历史上的地位要有一定的认识，对代表作品的思想意义和艺术价值有自己的评价。
【学习方法】
通读课文中要讲授的名篇，参阅同类评说论文，加深对这时期文学史发展趋向的理解。  
  宋代文学成就的主要标志是词。据《全宋词》载，宋代有词二万余首，词人1400余位。唐五代词以摹写闺情艳色为主，很难看到时代的影响，宋代的风貌则与唐五代大不相同，北宋中期以后，变化更为显著。
词，作为一种文学样式，最初指的是歌词，即可以配合音乐歌唱的诗。
每首词都可以配合适当的曲子，所以在其产生的唐代一般被称为曲子和曲子词。
由于词和乐府一样可以配乐歌唱，所以词又被称为乐府，如苏东坡的《东坡乐府》。
有人认为词是从诗发展而来的，所以又称词为诗余，如南宋人编选的一本词集称为《草堂诗余》。
词的句子与诗整齐的句式相比，显得长短不齐，所以又被称为长短句，如《稼轩长短句》
也有人称词为乐章的，如柳永的《乐章集》。
也有人称词为琴趣的，如欧阳修的词集被称为《醉翁琴趣》。
词，有许多调子，每个调子有一个名称，后来把它称作词牌。这样，词牌就成为写词时所用的曲调名，性质相当于歌谱。它规定文字结构的定式，与内容无一定关系。如“十六字令”句式为一、七、三、五，押韵。后来的词在牌调下面另标题目，实则正是作品的正题，如《沁园春·雪》。
词，一般分上下两段，也有词多于两段的（段，也称为“阕”或“片”）
词，分小令、中调、长调，长调