约7330字。
江南的冬景 
从容说课 
本文是“像山那样思考”专题“谛听天籁”部分的第一课，这一部分要求我们主要引导学生欣赏和表达自然之美。课堂设计的主导思想是注重语文应用、审美与探究能力的培养，促进学生均衡而有个性地发展，遵循共同基础与多样选择相统一的原则，构建开放、有序的语文课程。通过本文的学习，使学生在积累•整合、感受•鉴赏、思考•领悟、应用•拓展、发现•创新五个方面有所收获。 
三维目标 
知识与技能 
1、培养学生对自然美的观察能力和感受能力，让学生了解一点美学知识。 
2. 培养学生文本阅读的审美感知能力、发现能力和鉴赏评价能力。 
过程与方法 
1. 亲近大自然。感受自然之美。 
2.交流探究，品味文本意境美。 
3.拓展探究，在文本的比较阅读中进一步了解相关的美学知识、文学知识。 
情感、态度与价值观 
加强自然美的审美教育，在寄情山水的同时陶冶情操，提升精神境界。 
教学重点 
培养学生感受和欣赏自然之美的能力。 
教学难点 
知晓自然之美与心灵感受的关系，品味由此而体现的文章的景物意境之美。 
教具准备 
多媒体课件、投影仪、打印好的作业及材料。 
课时安排 
1课时 
 
教学过程 
［课前活动］ 
活动说明：利用课余时间，组织全班学生，就近选择野外一处有村有民、有水有田、有林有草之所，作一次短暂郊游。在身心放松之余，教师有意地引导学生观察周围景物，不着痕记地吸引学生注意几个重点景物对象。但不交代任何目的。 
[新课导入] 
师：几天前，我们共同到郊外畅游了一番，大家感到快乐吗？ 
生（齐声）：快乐! 
师：那一天，我已经给同学们设下了一个题目，不知道大家有没有好好地完成。 
生：什么题目？我怎么没有听说？ 
　　老师没布置什么作业呀！ 
　　又是要作作文吧？ 
师：不是作作文，但和作文很有关系。――其实很简单，就是：你们有没有感受到那里景色的美？ 
（学生有的说“感受到了”，有的叫“没有”。教师注意观察，暂时放过说“感受到了”的，而请叫喊“没有”的同学表达意见。”） 
生1：没有。就几幢灰突突的房子，一条肮脏的小河，有什么“美”的。 
师：看来，你玩也玩了，乐也乐了，身心也放松了，就是把“美”放过了。（生笑）也好，你就把你见到的“灰突突的房子”、“肮脏的小河”，以及类似的景物，用散文式的语言描绘一番如何？ 
生1：（边思考边表述）几幢房子，灰突突的，破败不堪，好像已过了几个世纪。一条小河，水面上飘浮着一团团的杂草，像是平平的路面上偏偏长着一片片的青苔。大片的草地已开始枯黄，没有一点儿精神。几棵落叶乔木也开始落叶，飘零的叶子随风乱飞，飞满了田野，飞进了村庄，吹打在行人的脸上。