约7520字。《<子夜>导读》教学设计
了解《子夜》中吴荪甫形象、形象意义和艺术成就.
培养学生的筛选概括能力。
让学生认识到在旧中国民族工业失败的必然性，继续培养爱国热情。
了解《子夜》中吴荪甫形象和艺术成就。
了解《子夜》中吴荪甫形象、形象意义和艺术成就.
1、关于《子夜》的情节，印发故事梗概，让学生预习时进行再压缩。
2、综合各种赏析，写了一篇《<子夜>赏析》。我准备让学生在对这篇文章的分析中品味《子夜》。
3、把精彩片段赏析和分析艺术成就结合了起来。
阅读茅盾的《子夜》，体验和把握茅盾小说的成就和特点，首先应理解茅盾小说的史诗性特征，即注重题材与主题紧贴时代的变迁，自觉追求“巨大的思想深度”与“广阔的历史内容”。 茅盾注重以社会斗争为故事的轴心，并常以历史代言者的姿态进入创作，表现出强烈的政治性。茅盾长篇小说注重从复杂的社会关系及其变化中来展现人物性格和命运，追求对人物行为、情感、心理的多面性和立体化的描写。还应了解茅盾小说的结构方式、心理描写和语言方面的特征。
教 学 内 容
（重点内容：学情分析、教法设计、学法指导、分类推进措施）
教学方法：诵读法，讲授法，点拨法。
上世纪三十年代，茅盾的《子夜》横空出世，轰动整个文坛。瞿秋白曾撰文评论说：“这是中国第一部写实主义的成功的长篇小说。”“一九三三年在将来的文学史上，没有疑问的要记录《子夜》的出版。”那么，《子夜》到底是怎样的一部书呢？今天，我们且来品味《子夜》。
⒈出示学习目标。
⒉出示作者简介。
