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　　《春江花月夜》教学设计
　　【设计说明】
　　这首诗是《唐诗宋词选读》第一单元的第三课，是一首美诗。
　　1在教学中我以美导——美听——美读——美品——美写为主要教学环节，
　　让学生在美的环境中学习美诗。
　　2叶圣陶先生指出：“语文学科，不该只用心与眼来学习，需在心与眼之外，加用口耳才好。吟诵就是心、眼、口耳并用的一种学习方法”。在教学中针对美诗的特点，把个性化朗诵和联想与想象引入课堂，让学生在朗诵与想象中进入诗歌意境，感受中华诗歌魅力。
　　3教学方法上多采用“自主、合作、探究”方式，使学生自主发现问题解决问题，更快更好的掌握诗词鉴赏的方法。
　　4结合诗词教学第一单元对学生不太了解的“意象”进行知识补充。
　　【教学目标】
　　1、赏析本诗的景、情、理及意象美，提高学生鉴赏诗歌的能力。
　　2、提高学生联想和想象能力，进入诗歌意境；并培养学生在诵读中感受诗　　　歌的能力。
　　3、在本诗的情、景、理的鉴赏中，感受中国美诗的语言魅力，学习作者对人生追求与热爱的态度。
　　【教学重点】展开联想和想象，进入诗歌意境。
　　【教学难点】景、情、理如何有机融合。
　　【教学时间】一课时
　　【教学过程】
　　一、创设意境——美文美导
　　导入：在我国浩瀚的诗海中，有无数文人墨客都曾望月有感而写下吟诵月亮的美丽诗句，同学们读过哪些关于月亮的诗句? 
　　（学生会调动已有知识举出学过的关于月亮的诗句：
　　秦时明月汉时关，万里长征人未还。—唐•王昌龄
　　明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。—宋•苏轼
　　海上生明月，天涯共此时。人情怨遥夜，竟夕起相思。—唐•张九龄《望月远怀》
　　床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡。—唐•李白《静夜思》……）
　　月在诗歌中似乎成了诗人生命情怀的寄托，我们能感受到王维“明月松间照，清泉石上流”中流露出的恬淡宁静；感受到“一代词宗”李清照发出的“雁字回时，月满西楼”的无限相思；也感受到了苏轼“人生如梦，一尊还酹江月”的惆怅与无奈，还有李白“一夜飞渡镜湖月”的梦幻与神奇。在这个人才辈出、群星璀璨的唐宋诗坛，却有一位诗人脱颖而出，因为一轮明月而成就了千秋美名，他的这首诗被闻一多先生誉为"诗中的诗，顶峰上的顶峰"。（《宫体诗的自赎》）今天，就让我们一起去领略他笔下那轮明月的光华吧。
　　二、相关连接——知人论世（多媒体呈现）
　　张若虚（生卒年不详），唐代扬州人。