约26040字。
　　研究性学习教案
　　教学目的：①提供给学生更多的获取知识的方式和渠道，在了解知识发生和形成的过程中，推动他们去关心现实，了解社会，体验人生，并积累一定的感性知识和实践经验，使学生获得了比较完整的学习经历。
　　②培养学生开放性的思维
　　③培养学生创新精神和实践能力
　　④培养学生的自主意识和责任感
　　教学重点：研究性学习课程重视结果，但更注重学习的过程，注重学习过程中学生的感受和体验
　　教学难点：①资料、信息收集和整合
　　②如何选题
　　③如何撰写结题报告
　　第一教时
　　教学要点：①知晓“研究性学习”的特点和课程价值定位
　　②了解“研究性学习”的含义
　　③了解自己在“研究性学习”的角色定位。
　　1、导入：对于这门名叫研究性学习的课程，对于大部分同学来说一定是个新鲜东西。有没有哪位同学在以前听说过这门课程的？（若有，请这位同学起来介绍介绍）
　　所谓研究性学习，顾名思义指的就是研究性性质的学习，它与我们传统的课堂讲授性的学习有着质的区别。研究研究嘛，肯定是重在各位同学的参与性、自主性，在这一活动之中，研究的内容都来自我们周围的世界、取材与我们平时的生活点滴。那么研究的主题呢，也都是同学们根据自己的兴趣亲自确定的。概括地说，看PPT。其实呢，这种形式就类似于大学里要做的论文。
　　从今天开始呢，我和在座的各位同学一起呢，走进我们的研究性学习，我们会利用前三周，也就是三节课的时间向同学们介绍研究性学习的相关内容，然后我们就会直接进入研究性学习的操作阶段，也就是同学们要去自己发现问题、提出问题、用一种你们为主、教师为辅的方式来解决问题。
　　那么，我想呢，提到学习这两个字，同学们一定不会陌生吧，甚至有的同学从胎儿时期就开始学习啦，然后学习就一直伴随着我们，从托儿所到幼儿园到小学、初中、直到现在，那么在你们的前15年中，你们觉得你们明白、理解了学习这两个字的含义了吗？
　　我相信有一个问题不仅困扰着我们做学生的，而且应该是困扰着所有的人，那么这个问题就是“到底要怎样学习，效果才能更好、效率才能更高呢”，同学们可以畅所欲言的谈谈这个问题。PPt2
　　让我们来看看这句来自华盛顿儿童博物馆的馆训，咱们一班是英语实验班啊，我们现在有请一位同学来为我们朗读一下这段英文，PPt3，请在座的各位英语精英来翻译翻译。
　　（我只是听，就会很快忘记）
　　（我看到了，就会记住）
　　（我亲自体验过，就会明白其中的道理）
　　（我亲自动手做了，才真正学到了知识）
　　---------（源自中国的一个谚语）
　　原来是源于咱们国家的一句谚语，最后证明了这句话原来是咱们的大思想家荀子老先生所说过的话，只不过那时还没有白话文，他当时的原话是这样说的。PPt4
　　那么这句的意思就是说呢，（对待学问道理呢），未有听说不如听说过，听说过不如眼见为实，眼见为实不如明晓事理，明晓事理不如亲自实践。因为，实践呢，也就是do ，可以使人真正的去理解一样东西、去明晓事理。
　　可见呢，行知观念、也就是实践观念的本源还是在咱们的老祖宗这里，然后呢这些观念通过某种渠道传到了西方，并于西方文明相嫁接，嫁接之后呢又复归故里，并广泛影响了我国的教育理论和实践。
　　2、做好的学习方式究竟是什么呢？那么就是首先我们要弄清楚是什么，这是符合人的常规思维方式的，如果我们都不知道那究竟是一个什么东西，我们绝对是不会有兴趣去对它进行下一步探索的，比如，很多同学们包括很多成年人都很习惯看动画片，有一个叫张三的同学就看了《狮子王》和《宝莲灯》，也就是首先他弄清楚了这两部动画片是什么，有什么不同，除了内容情节的不同，那最大的不同就是一部是外国动画片、一部是国产动画片了、并且大多数人总是爱看外国动画片。好了，到此，what’s it？解决了。解决之后呢，也就是在弄清楚是什么之后呢，就要继续追问为什么，这位爱思考的张三同学