约3140个字。
　　十、《论语》十则
　　知、能目标：
　　1、积累、掌握常用的文言实词。
　　2、理解、积累、运用成语、格言、警句。
　　3、能准确、流畅地朗读、背诵课文。
　　4、了解《论语》的古今地位和作用，激发学习文言文的积极性。
　　过程、方法：
　　诵读理解、质疑交流、积累拓展。
　　情、价目标：
　　1、从中汲取有益营养，不断加强修身做人的思想修养。
　　2、联系自身学习，体会文中丰富的内涵，端正学习态度，改进学习方法。
　　教学重点：
　　朗读、背诵。理解课文内容。
　　教学难点：
　　深层理解《论语》十则的丰富内涵。
　　教学时数：2课时。
　　教学过程：
　　第一课时
　　一、导入：
　　我国古代，有一位伟大的思想家、教育家，他对我国古代文化加以整理、研究和传播，他的思想和学说，为中国文化乃至世界文明做出了不朽的贡献，联合国教科文组织把他列为世界十大名人之一，还为他专门塑像。他就是孔子。相传孔子有门徒三千，其中有“贤人”72个，文中提到的子贡和子路（即“由”）都在贤人之列。
　　作为记录孔子和他的弟子言行的《论语》，同样影响很大，是儒家思想的重要经典，从汉朝初年到五四运动以前的两千年间，《论语》一直是学童们的必读书课本。相传，宋朝名相赵普死后，人们在他的书籍里发现只有半部《论语》，于是，世上就有了“半部《论语》治天下”之说。今天，让我们一起走近孔子，走进《论语》，一起聆听先哲的教诲。
　　板书课题，并解释《论语》是“语言的论纂”，也就是语录的意思，是记录孔子和他的弟子言行的一部书，共20篇，是儒家经典著作之一。体例主要是语录体（也可称格言体）。南宋时，朱熹把它和《大学》、《中庸》、《孟子》合称为“四书”。
　　二、整体感知，读准课文。
　　1、学生自读课文，结合课下注释，注意字音，体会语调和停顿；同时，看看文中哪些语句已经熟知或听别人使用过，激发阅读兴趣。
　　2、学生试读，关注易错的字音，停顿易错的地方。
　　3、教师范读。
　　正音点拨：
　　论语（lún）、说（yuè)，诲女（rǔ）、是知（zhù）也、愠（yùn）、
　　三省（xǐng）、罔（wǎng）、殆(dài)、弘（hóng）凋（diāo）、矣（yǐ）
　　停顿点拨：
　　吾/日/三省吾身：为人谋/而不忠乎？温故/而知新，可/以为师矣。
　　择其善者/而/从之然后知/松柏之后凋也