约2460个字。
授课教师 王天燕 学科 语文 课型 新授 第1 课时
　　课题 《看云识天气》
　　知识教学点 1、积累一些关于天气方面的知识。
　　2、巩固比喻修辞手法。
　　能力训练点 训练快速阅读，学习概括要点，体味精美的语言。
　　德育美育
　　渗透点 培养学生观察自然，留心自然的兴趣和习惯。
　　重点、难点 训练快速阅读，学习概括要点，体味精美的语言。
　　教学方法 快速阅读提取信息法、表演法
　　教具学具
　　准备 幻灯片多媒体
　　教学过程
　　教师活动 学生活动 设计意图
　　招聘启示 导入：
　　一场冬雪，天气骤变，好多同学因不注意天气情况，患上了感冒，学校也考虑到这一点要在小广播站中加一个栏目《说天气》，我把这则招聘启示抄录了下来。
　　师：小气象员可不简单，想去野炊，天气怎么样？出去转一圈，回来就能预报天气，依据是什么？
　　动物、植物、天空都能预报天气，为了让同学系统的掌握气象知识，迅速的胜任小气象员的职务，老师决定成立个速成班，紧急培训，教材就是著名气象专家竺可桢写的《看云识天气》。 
　　学生读幻灯片上的招聘启示
　　学生说出自己知道的气象知识
　　学生打开课本 
　　用生活事例激发学生兴趣，意识到生活处处有语文，树立大语文观。达到为下文建桥铺路、蓄势兴波的目的。
　　《看云识天气》教学设计
　　教学过程
　　教师活动 学生活动 设计意图
　　紧急培训 一）初步感知
　　1.听录音扫除拦路虎，为每个自然段标上序号（出示幻灯片）
　　峰峦（）粼波（）
　　绫纱（）顷刻（）
　　征兆（）谚语（）
　　匀称（）
　　2．快速阅读课文，要求不指读、不出声，不回看，努力扩大视觉广度。做到全神贯注，聚精会神。
　　从第一段中找出云与天气关系的句子，并说说这个句子在全文中的作用。
　　二）理清思路
　　请大家用选读、跳读的方法，默读全文，理清作者的思路。看看云和天气到底有怎样的关系？
　　看看作者将这些云怎么排列的？有没有什么规律？