约4220个字。
　　《感受自然》作文教学实录
　　建瓯四中余小霞
　　这是人教版七年级上册第三单元后一次作文指导课，学生在这个单元的学习中已经初步感受了景物描写的魅力，开设这一堂课主要是让学生用心感受自然，真正把景物描写的技巧掌握下来，落实在写作实践上。
　　教学实录
　　一、入课
　　师：在上课前，先请大家欣赏一组flash动漫《回归》。（播放大方广网站中的影音艺苑——动漫园地——回归，学生在欣赏中赞叹声一片）
　　师：刚才大家看了这一组画面，有什么感觉，与大家分享一下。
　　生㈠：真是太美了！
　　生㈡：壮观！
　　师：看来我们同学的语言在美景前都显得苍白无力，能说出自己独特的感受吗？
　　生㈠：看了这些图，感觉很祥和，精神上特别放松，神清气爽。
　　生㈡：画面清幽，感觉身临其境一般，心里什么也不会想了。
　　师：这些同学已经领悟到山水的意境了。的确，山水的灵秀会涤荡我们心灵
　　尘垢，让我们的心灵远离尘嚣。仁者乐山，智者乐水，那如何才能把自己的感悟表达出来与大家分享呢？靠什么呢？
　　生：靠语言！
　　师：对，我们这节课就是要学会用语言去描绘美景。
　　二、比较赏析
　　师：现在我们做个尝试。（幻灯片显示秋天月夜图，生欣赏）这画面上有哪些景物呢？
　　生㈠：有皎洁的月亮，有云彩、枯树……
　　生㈡：还有田野、水和房屋。
　　生㈢：整个图片是蓝色的，让人觉得很安静、清幽。
　　师：现在老师把这些景物组织成一段文字。（幻灯片显示文段：夜幕降临，一
　　月亮升上天空。树木、房屋、田野都笼罩在月色中。四周一片宁静。）大家看这段文字，你们觉得这样写好不好呢？
　　生：虽然都写到了，但感觉不像描写，只像是对景物的概括，很粗糙。
　　师：那如何能算描写呢？
　　生：加一些修饰的词语。“一轮清幽的月亮照在枯萎的老树上，稀稀疏疏的房屋静默着，村庄、田野都笼罩在月色中。”（教室顿时响起一阵热烈的掌声）
　　师：蔡××同学出口成章，大家觉得他的语句比屏幕的语句多了什么？
　　生：他用了“清幽”“枯萎”“稀稀疏疏”这些形容词来修饰，更生动。第一太简单、太直白了。
　　师：好，用了修饰的词语会使文句生动，这就是描写的魅力了。所谓描写就是指用准确、鲜明、生动的语言文字，对人、事、物进行具体描绘和刻画的一种表达方式。它包括人物描写与景物描写，我们今天要学的就是把景物写得生动。现在老师把写月亮的这一句改动一下，大家看表达效果有什么不同？