约4280字。
修改病句 
　　一、本课教学概述
　　1.1 教学目标
　　（1）学会发现现代汉语中的病句。
　　（2）学会分析病句产生的原因。
　　（3）学会修改病句，在语言的运用中避免出现病句。
　　1.2 教学重点、难点
　　（1）辨析现代汉语中的病句。
　　（2）学会分析病句产生的原因。
　　1.3 教学形式和课时
　　（1）教学形式是课堂讨论。
　　（2）本课总课时为2课时。
　　二、第一课时教学步骤
　　2.1 教学要点
　　列举生活中的出现的病句，探究语病的“病因”。
　　2.2 教学过程
　　（1）内容导入──主持人的“脱口误”
　　以多媒体显示引子中的病句，并略加分析。例如：①这样的说法简直是空穴来风。（“空穴来风”──有了洞穴才会有风进来可，比喻消息和传说不是完全没有原因的，这里意思相反）。②在目前状况下，进行股票投资是否有没有风险呢？（“是否”、“有没有”──只需要留一个）。③我国人口众多，盲人数量也是世界上最多的国家。（“数量――是――国家”──主语和谓语不搭配）。
　　（2）病句的辨析──诊断“病情”
　　学生讨论“如何发现病句？”教师归纳总结：
　　A. 仿造类比法。例如：①“天然安睡宝”让你在睡眠中改善颈椎病。（可按照此句仿写：“改善胃病”，“改进颈椎病”，“完善颈椎病”──可见动词和宾语不搭配）。②这个经验值得文教工作者，特别是中小学教师的重视。（可按照此句仿写：“值得他们的学习”，“值得我们的参观”--可见多了”的“字）。
　　B. 主干紧缩法（结构梳理法）。例如：③杜绝汗味的根本是双管齐下。（可采取提取句子主干的方法：“杜绝汗味”（主语）“是”（谓语）“双管齐下”（宾语），显然不可搭配）。④过去几万名地质队员经过数十年才能做到的事情，资源卫星几天内即可完成。（提取句子主干：“事情”（主语）“完成”（谓语），显然不可搭配。应改为“过去几万名地质队员经过数十年才能做到的事情，资源卫星几天内即可做完”）。
　　C. 语感审读法。例如：⑤不管气候条件和地理环境都极端不利，登山队员仍然克服了困难，胜利攀登到顶峰。（读起来就觉得“不管……都……”很别扭，不顺畅。应改为“尽管气候条件和地理环境都极端不利，登山队员仍然克服了困难，胜利攀登到顶峰”）。
　　D. 逻辑分析法。例如：⑥凡是有杰出成就的人，都是在艰苦环境中磨练成才的。（“凡是……都……”在逻辑形式上表达“全称肯定命题”，表示毫无例外。显然扩大了表述对象的外延。应改为“大多数有杰出成就的人，都是在艰苦环境中磨练成才的”）。
　　（3）教师举例归纳──寻找病句的“病因”（病句的三种类型）
　　A. 搭配不当。成分与成分之间存在着不合情理的搭配关系。常见三种情况。A1主语和谓语搭配不当。例如：①杜绝汗味的根本是双管齐下。（应改为“杜绝汗味的根本方法是双管齐下”。加“方法”作主语；或“杜绝汗味要双管齐下”。改判断句为陈述句，“杜绝汗味”作主语，“要双管齐下”作谓语）。A2. 动词和宾语搭配不当。例如：②“天然安睡宝”让你在睡眠中改善颈椎病。（应改为：“天然安睡宝”让你在睡眠中治愈颈椎病。由“治愈”作谓语）。A3. 定语、状语与中心词搭配不当。例如③中西合璧的主持风格，强烈的收视魅力。（定语与中心词搭配不当。应改为“中西合璧的主持风格，显著的收视效果。”）。④未来的通信会更加多样、快捷和共享。（状语和中心语搭配不当。应改为“未来的通信会更加多样、快捷和享用广泛。”）。
　　B. 成分残缺或赘余。成分残缺是在一个结构中缺少必要的成分，或与之相反，在一个结构中重复出现某个成分，造成结构重叠和语义重复。常见两种情况：B1.成分残缺。例如：⑤这也使得君来酒楼在开业不久就引来业界瞩目的重要原因。（应改为“这也是使得君来酒楼在开业不久就引来业界瞩目的重要原因。”补足动词谓语“是”）。⑥在我报考大学的时候，就已