约3290字。

　　《皇帝的新装》教学设计（王剑）
　　教学目的：
　　一、理解童话故事情节的夸张，学习语言口语化的特点。
　　二、认识封建统治者虚伪、愚蠢的本质，领会作者讽刺皇帝的用意。
　　教学设想：
　　一、这是一篇有趣的童话，足以引起学生的兴趣，但在讲新课前要布置课外预习。要求了解大意，并查字典弄清不能读准的字音和不会解释的词语。
　　二、领会本文揭露问题的深刻性，是教学的重点和难点。采用提问的方式讲述，启发学生深入理解。
　　三、皇帝会光着身子游行，看起来是夸张的，其实是合理的，这是学生难以理解的地方，要讲清楚这正是童话组织情节结构的特色。
　　四、分角色朗读，口头复述故事，注意培养学生的听说能力。
　　五、安排两课时。
　　第一课时
　　教学要点：
　　一、正音、辨别字形、掌握一字多音，理解疑难词语。
　　二、划分段落层次，熟悉故事情节，理解思想内容。
　　教学内容和步骤：
　　一、解题。
　　今天我们学习安徒生写的童话《皇帝的新装》。
　　引导学生看课文注解①，明确童话的基本特点；教师补充介绍作家。
　　这篇童话的作者安徒生，全名是：汉斯•克利斯坦•安徒生，是19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。他出身于贫困的家庭，14岁到丹麦首都哥本哈根去谋生，在那里得到帮助，获得学习的机会。17岁开始发表作品。
　　安徒生的创作十分丰富，最出色的是童话。他从小受民间文学的熏陶，爱唱歌，善讲故事，很受人欢迎。这同他后来献身于童话创作有很大关系。安徒生共写了168篇优美的童话。同学们在小学里读过的《卖火柴的小女孩》就是其中的一篇。
　　二、检查预习。
　　1.正音。挂出小黑板，指名学生到黑板上注音、拼读：
　　蠢（ｃｈǔｎ） 傻（ｓｈǎ） 款（ｋｕǎｎ）
　　稽（ｊī） 陛（ｂì） 赐（ｃì） 爵（ｊｕé）
　　御（ｙù） 聘（ｐìｎ） 衔（ｘｉáｎ）
　　2.一字多音。教师写出拼音、领读，然后要求学生组词。
　　3.补充词语解释。（先由学生思考回答，然后教师归纳。）
　　显耀：显示并夸耀。
　　称职：能够胜任所担任的职务。
　　不可救药：这里比喻人坏到无法挽救的地步。
　　生丝：用茧缫制成的丝。
　　腰包：腰间所带的钱包。
　　钦差大臣：由皇帝派遣，代表皇帝出外办理重大事件的官员。
　　骇（ｈàｉ）人听闻：使人听了非常吃惊（多指社会上发生的坏事）；骇，震惊。头衔：指官衔、学衔等称号。
　　三、讲读课文。
　　1.范读课文（或听朗读录音。）
　　2.学生试分析段落，并概述段意。
　　3.教师归纳：这篇童话的故事性很强，可以分为四段。
　　第一段（第1小节）故事破题，介绍故事的主人公。提问：皇帝是怎样一个人？（要求学生在课文中划出有关的句子，然后回答。）明确：(1)为了穿新衣，他不惜花掉一切金银财宝；(2)他不关心军队，不去看戏，也不游公园，穿新衣就是一切；(3)他每一天每一