约4980字。

　　《文化论著研读》之“毛泽东诗词”专题教学设计
　　【教学目标】
　　阅读毛泽东诗词，在熟读成诵的基础上，品味诗词语言，领略艺术风格，提高鉴赏诗词的能力；通过自主鉴赏探究，领悟毛泽东诗词的思想内涵及艺术魅力；在注重“均衡发展，共同基础”的前提下，组织学生自主选择拓展诗词篇目、自主选题、自愿结组，以合作探究、交流共享的方式，开阔阅读视野，发展想象能力和审美能力，加深对作品的思考、领悟，提高表达能力，满足学生个性化的阅读需求。
　　【设计意图】
　　立足本校、本班学生实际，重视对诗词鉴赏基础的学习，培养严谨的学习习惯；践行新课改的指导思想，在学生自主、合作、探究的学习过程中，发挥教师在教学活动中组织者、引导者和促进者的作用；体现选修课是对必修课的补充、深入和拓展 ，努力做到连点成线、织线成面、组面成体，构建学生的立体的学习架构。
　　从选修模块的学习需求出发，强调“三时”，即课前、课上、课后。即学生课前多准备一点，课堂多交流一点，课后多深入一点，使课上课下学习成为一体。重视“三多”，即多读一点，拓宽知识面；多背一点，加强知识积累；多动一点，提高研究能力。突出“三性”，即自主性、合作性、探究性。
　　【教学思路】
　　本专题学习拟划分为三个板块，三个板块之间是螺旋式上升的关系，既相对独立，又逐层叠加。每个板块都有相应的学习检测，确保选修课对基础性知识及能力的要求，做到散而不乱，放中有收。
　　【教学过程】
　　本专题拟用8——9课时完成，每课时的学习任务如下：
　　第一板块（1—3课时）
　　第一课时
　　在专题学习正式开始之前，先进行学前准备，开展学情调查，以确定专题研究基础；组织学生阅读《泛读导引》，积累必要的专题基础知识。
　　〖学习任务〗
　　一、学情调查。
　　1. 以“毛泽东”三个字为中心每人说一句话，只要与“毛泽东”有关即可。
　　2.你对毛泽东的了解有哪些？试写出一二。
　　3.你会背几首毛泽东诗词？试写出来。
　　4.毛泽东诗词最吸引你的是什么？
　　二、自读“泛读导引”《恩泽润华夏，诗文启后人》，回答下列问题：
　　1.毛泽东诗词具有怎样的风格？
　　2.结合《泛读导引》中对几首毛泽东诗词的介绍，你感觉其诗词内容涉及哪些方面？
　　三、梳理心得，确定兴趣方向：
　　1.初步接触毛泽东诗词后，我特别想了解                             。
　　2.除了教材中的四首诗词外，我特别想扩展阅读毛泽东诗词                     
　　。
　　附录：学案1
　　〖设计意图〗
　　了解学情，以便制定合适的学习目标，采用恰当的方式组织学生有效学习，尽可能落实共同发展与个性需求。