约4590个字。

　　《皇帝的新装》个性化教学设计
　　江苏省淮安市楚州区文通中学scl
　　第一课时
　　教学目标：
　　1．感知童话这种体裁想象和夸张的特点。
　　2．分角色诵读课文，理清故事情节发展的脉络。
　　3．初步体会作品的意蕴。
　　重点难点：
　　重点：了解童话这种体裁的特点。
　　难点：理清故事情节发展的脉络。
　　教学方法：
　　分角色朗读、合作、探究、讨论
　　教学步骤：
　　一、检查导入
　　1．简介安徒生及《安徒生童话和故事选》，导入课文。
　　同学们对安徒生这位作家一定不陌生吧！他是哪国人？你曾经读过他的哪些作品？
　　学生回答后教师总结：他是19世纪具有世界影响的丹麦著名童话作家。他的童话有一百六十余篇，代表作有《皇帝的新装》《丑小鸭》《小克劳斯和大克劳斯》《夜莺》《卖火柴的小女孩》《海的女儿》《她是一个废物》等。
　　他的童话故事陪伴了许多小朋友金色的童年，一定给很多同学留下了难忘的回忆吧。今天老师带着大家去认识一位安徒生笔下的皇帝，这位皇帝酷爱新衣服，这不，他又在换衣服了，这一次可是一件非常神奇的衣服呀，那就是——“皇帝的新装”。
　　2．正音辨形
　　称职（chèn）称赞(chēng)         陛下(bì) 
　　骇人听闻(hài)    头衔(xián)         御聘(pìn)   
　　附和(hè)          和面(huó)           赏赐(cì)
　　二、整体感知
　　分角色朗读全文。要求学生作几分钟准备后，复述课文
　　内容。教师根据学生复述的内容，理清情节发展脉络。划分段落起讫点。教师板书各段内容，并注明引子、开端、发展、高潮、结局。
　　皇帝爱新装（1）——引子
　　骗子做新装。（2-4）——开端
　　君臣看新装（5-22）——发展
　　游行穿新装。（23-32）——高潮
　　揭穿假新装。（33—36）——结局
　　三、精读感悟
　　进行理解性阅读，师生共同活动，分析第一、二部分。
　　1．故事的引子从哪几个方面写皇帝酷爱新装？这里运用了什么修辞手法？学生阅读课文，概括如下：
　　①不惜花费所有的钱。
　　②只图漂亮；概括中讨论：“显耀”一词的表达作用：显示、夸耀。运用对比揭示了皇帝爱虚荣的特点，暗示了他最后赤身露体参加游行大典有必然性。
　　③换衣频繁。用夸张手法突出他穷奢极欲，昏庸无能。
　　思考：写皇帝爱穿新衣的目的是（）（投影）
　　A、 写出皇帝是一个非常爱美的人。
　　B、 为皇帝的上当受骗埋下伏笔。
　　C、 突出皇帝的昏庸无能、荒唐可笑。
　　D、 综合B、C两项。
　　2．体会引子部分在全文中的作用。
　　明确：为下边的情节发展埋下伏笔。
　　3．骗子为什么说“色彩和图案都分外地美观”？
　　迎合皇帝的癖好，投其所好，照应了第1段中的“漂亮”。
　　4．讨论：骗子为什么要说这种衣服有“奇怪的特性”？明确：这是骗子借用皇权来行骗，使大家都不敢说真话，这样他们行骗就很保险。
　　5．在这部分，你从哪些地方可以看出骗子在行骗？
　　“自称”是织工，“装做”是在工作的样子，织机“连一点东西的影子也没有”，他们只是在那两架“空织布机上忙忙碌碌”。
　　6．讨论：皇帝为什么说这衣服“真是理想的衣服”？这种心理充分表现了皇帝怎样的性格？
　　“我穿了这样的衣服，就可以看出在我的王国里哪些人对于自己的职位不相称：我就可以辨别出哪些是聪明人，哪些是傻子”