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教学目的：<br>
1、学习并体会作者观察自然的童趣。<br>
2、指导学生学习联想、想象，培养他们口头作文能力。<br>
教学重点：同教学目的2。<br>
教学难点：同教学目的2。<br>
设计思想：<br>
教学本文，课前布置学生自学，解决生字词问题，自己反复诵读，自己翻译、理解课文，再来体会课文描写的童真、童趣，并品味课文用词的精当。拟采用以下步骤进行教学：<br>
第一步教师简析本文所叙述的三件事，第二步指出作者所描绘的童真、童趣，从而感受文章质朴、清新、自然的文风，感悟作者富于联想、想像的性格特点；第三步深入探究，检查学生对课文理解的程度；第四步培养学生联想、想像能力。<br>
教学过程：<br>
一、　　创设情景，导入新课<br>
同学们，我们每个人都拥有自己美好的童年。童年的歌谣、童年的伙伴、童年的趣事……是否还历历在目呢？今天我们请一位同学给我们唱一首《童年》。点名唱。师生共同评价。<br>
二、　　简析三件趣事：<br>
同学们，作者在文中都记叙了哪几件事？<br>
生答，明确：帐中嬉蚊、神游丘壑、鞭驱虾蟆。（加点字板书，下同）<br>
三、品味文中精美词句。<br>
思考题：以上三件事中我们都可以看出作者在文中所表现出的“趣”，作者是是如何表现童真、童趣的？<br>
　　① 余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫……（睁大眼睛对着太阳，憨态可鞠，童真童趣便融于其中，此时的“童稚”，一面细察毫末，一面浮想联翩、想入非非，其乐趣已远超出“观日”之本身。）<br>
　　② 心之所向，则或千或百果然鹤也。（以“童稚”独有的视角、美妙的想像面对眼前的景象，“夏蚊”竟成“群鹤”，想像之奇特，童趣之美妙，可见一斑。）<br>
③ 徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。（“徐喷以烟”之举，非童稚不能为也，小小素帐之中，竟出现“鹤唳云端”的奇观，确实令人怡然称快。）<br>