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　　《盲孩子和他的影子》相关资料
　　天津市第三十五中学康健
　　一、作者简介
　　金波，原名王金波，中国著名儿童文学作家。1935年7月出生于北京，祖籍河北冀县(现冀州市)。1961年毕业于北京师范学院中文系，历任北京师范学院教授。中国作家协会儿童文学委员会委员，北京市作家协会理事，儿童文学创作委员会主任。1957年开始发表作品。1979年加入中国作家协会。大学时代开始文学创作。先后出版诗集《回声》、《我的雪人》等十余部，童话集《小树叶童话》、《金海螺小屋》、《苹果小人儿》以及长篇童话《乌丢丢的奇遇》等，此外还出版有散文集《等待好朋友》、《等你敲门》等。同时，作者也写了多部理论著作，如评论集《幼儿的启蒙文学》、《能歌善舞的文字——金波儿童诗评论集》等，还著有选集《金波儿童诗选》、《金波作品精选》以及《金波诗词歌曲集》等。其中的多篇作品被收入中小学语文和音乐课本。曾多次获得国家图书奖、“五个一工程”奖、中国作家协会全国优秀儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖、冰心儿童文学奖等。金波于1992年获得国际安徒生文学奖提名奖。
　　二、文学常识
　　童话是儿童文学的一种。通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育。一般故事情节神奇曲折，生动浅显，对自然物往往作拟人化的描写，能适应儿童的接受能力。（《辞海》）
　　童话是儿童文学的重要体裁，是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事，多采用夸张、拟人、象征等表现手法去编织奇异的情节。幻想是童话的基本特征，也是童话反映生活的特殊艺术手段。童话主要描绘虚拟的事物和境界，出现于其中的“人物”，是并非真有的假想形象，所讲述的故事，也是不可能发生的。但是童话中的种种幻想，都植根于现实，是生活的一种折光。童话创作一般运用夸张和拟人化手法，并遵循一定的事理逻辑去展开离奇的情节，造成浓烈的幻想氛围以及超越时空制约，亦虚亦实，似幻犹真的境界。此外，它也常常采用象征手法塑造幻想形象以影射、概括现实中的人事关系。（《儿童文学辞典》）
　　从表现方法来看，童话大致分为超人体童话、拟人体童话和常人体童话三种。但这三者并非截然分开的，有时互有联系。也就是说，在一篇童话中，可能既有常人体表现方法，也有拟人体表现方法，以此类推，其它也是如此。从表现题材上看，童话（大概念的“童话”）又分为科学童话（又称“知识童话”）和文学童话（又称“品德童话”）两类，而平时所说的“童话”则默认为“文学童话”。
　　三、背景知识
　　这篇抒情童话，不以情节取胜，而是以情感人，所以被称之为“抒情童话”。在叙述故事的方式上，比较侧重于写内心的感受和气氛的烘托，不追求情节的跌宕起伏，而是注重情调和意境的渲染。语言也像诗一样优美、简洁、凝练，体现出“抒情童话”的特点。
　　《盲孩子和他的影子》教学设计
　　教学目标：
　　知识和能力目标：
　　在诵读中品味语言，积累词汇。学习欣赏文章优美语言，多角度理解文章主题。
　　过程和方法目标：
　　引导学生自主地、合作地、探究性地从事学习活动，逐渐养成这种新型的学习方式。
　　情感态度与价值观目标：
　　在熏陶感染中培养学生的爱心、善心，学会主动关心别人，营造温馨、友善的人际环境。
　　教学重点、难点：
　　教学重点：
　　①探究盲孩子的心理变化，并理解这种变化产生的原因。
　　②赏析课文的美点。
　　教学难点：
　　引导学生多角度探究文章的主题，积极发表自己的见解。
　　教学过程：
　　一、导入，
　　（设计一）台湾《中华儿童百科全书》中解释“童话”为：“童话就是写给小孩子看的故事，不过这故事并不是普通的故事，也不是真的故事。这故事是想出来的最可爱的故事。这故事把天底下所有的东西都当作人来看待，让所有的东西相互交朋友，让好的愿望能实现，让一切有趣的事情能够发生。”
　　在童话里，灰姑娘有了漂亮的水晶鞋；白雪公主死而复生，战胜了恶毒的王后；小丑鸭变成了白天鹅……今天让我们追随诗人金波的笔触，一起走进《盲孩子和他的影子》所营造的这个温馨的童话世界吧。
　　（设计二）当一个盲孩子静静地坐在角落倾听伙伴们的嬉笑声，倾听鸟儿的飞鸣，甚至倾听微风拂过的声音时，你可曾知道他心里正想些什么，最需要些什么？
　　美国作家海伦•凯勒，曾这样说过：
　　假如给我三天光明：
　　第一天，我要看人，他们的善良、温厚与友谊使我的生活值得一过。
　　第二天，我要在黎明起身，去看黑夜变为白昼的动人奇迹。我将怀着敬畏之心，仰望壮丽的曙光全景，与此同时，太阳唤醒了沉睡的大地。
　　第三天，我将再一次迎接黎明，急于寻找新的喜悦，因为我相信，对于那些真正看得见的人，每天的黎明一定是一个永远重复的新的美景。