此资源为用户分享，在本站免费下载，只限于您用于个人教学研究。

约2690字。

　　《静女》教学设计
　　李广燕
　　教学目标：
　　1、了解《诗经》的有关文学常识，掌握文中重点文言词，锻炼学生的口译能力。。
　　2、体会、感受《静女》的感情基调：男女主人公纯真、热烈的爱情，初步学会鉴赏古体诗，领悟古体诗的情趣和艺术魅力。
　　3. 通过《静女》的学习，掌握《诗经》比兴、重章叠句的艺术特色和顶针、双关的修辞方法。
　　教学重点：
　　掌握朗诵古代诗歌的基本方法，在诵读中感知体会诗歌表达的思想感情。
　　1课时
　　教学过程：
　　一、导入新课
　　从《诗经》中的一些名句引入，出示PPT：
　　将下列诗句补充完整：
　　1.窈窕淑女，         。2.执子之手，         。3.一日不见，         。
　　同学们知道这几句诗出自哪部作品吗？（学生回答，从而引出《诗经》）同学们初中就学过《诗经》当中的一些作品，如《关雎》，它用生动的笔墨描绘了一个初涉爱河的青年男子对美好爱情的向往。今天就让我们一起再来学习《诗经》当中的另一首脍炙人口的名篇--《静女》，让我们看一看《静女》为我们描绘了一个怎样的故事。
　　二、《诗经》简介
　　1、《诗经》是中国第一部诗歌总集。
　　2、它汇集了从西周初年到春秋中叶，也就是前1100年到前600年，约五百多年间的诗歌305篇。
　　3、《诗经》在先秦叫做〈诗〉，或者取诗的数目整数叫《诗三百》。从汉代起，儒家学者把《诗》当作经典，尊称为《诗经》，列入“五经”之首。（“五经”指《周易》、《尚书》、《诗经》、《礼记》、《春秋》）
　　4、《诗经》中的诗当初都是配乐的歌词，按当初所配乐曲的性质，分成风、雅、颂三类。
　　5、《诗经》大量运用了赋、比、兴的表现手法。以四言为主，重章复沓，反复咏叹。
　　三、诵读感知
　　本环节的目的在于：在预习的基础上，通过反复的诵读（听读、默读、个人读、小组读、全班读等形式）理解诗歌内容，熟读成诵，体会主人公淳朴热烈的恋情。
　　1、在预习的基础上，先让同学们自由诵读，然后分别请两位同学朗读这首诗歌，其他同学仔细听并评价是否有错读、漏读、多读、少读现象。（正音、通假字）
　　2、全班一起朗读这首诗歌。
　　请两三个学生起来有感情的读一读。师生共同评价。
　　4、聆听范读，用符号在诗中标出轻重、停顿的处理。教师进行诵读方法的指导（节奏、语气、语调）。