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　　《父亲的谜语》说课稿

　　各位领导、老师们:
　　你们好!今天我的说课内容是刘蕊的《父亲的谜语》。下面我将从教材分析与处理、学情分析、教学与教法、教学过程及教学反思五个方面来谈谈我对于本节课的课堂教学设计。
　　一、教材的分析和处理
　　1、教材地位、作用和意义
　　《父亲的谜语》是河大版七年级上册第三单元的一篇文章。本单元的五篇文章都是围绕亲情这个主题，赞美了人间真情的纯真和美好。《父亲的谜语》是一篇叙事散文，以“猜谜语”为线索，深情回忆了小时候父亲教“我”猜谜语的情景及长大后与父亲的难舍难分，再现了作者童年及长大后与慈爱的父亲间一个个甜蜜快乐的生活场景，表现了一位父亲对女儿无微不至的关心与爱护，展示了父亲对女儿那细腻、深沉的感情，也抒发了女儿对父亲的思念之情。文章构思精巧，选材巧妙，语言朴实、通俗、娓娓道来，如话家常。所以学习本文，在理解文章感情的基础上，更好的是能唤醒同学们内心或已沉睡许久的内心，并通过学习本文中父亲眼睛的细节描写，来提高同学们塑造人物形象的写作水平。
　　2.三维教学目标
　　本节课的主要教学内容是加深同学们对父爱的理解，掌握通过细节描写来塑造人物形象的方法。内容贴近学生生活，而且能够引起同学们的情感共鸣。我依据教学内容，结合学生实际情况确定三维目标。
　　知识与技能：①积累基础知识。
　　②学习本课中对人物的细节描写。
　　过程与方法：①反复朗读，体会细节描写中蕴含的深深地父爱。
　　②习作练习，学习运用细节描写来塑造人物的方法。
　　情感态度价值观：通过父亲和我猜谜语的情景，感悟深沉的父爱。
　　培养学生回报父母、孝敬老人的美德。
　　3.教学重点难点
　　在《父亲的谜语》这篇文章中，作者通过对父亲的眼睛的细节描写，于细微处将父亲对作者深沉、细腻的感情抒发的淋漓尽致。所以，本着领会一篇文章，提升一个水平的目标，我确定了以下重难点：
　　重点：学习文中对于人物的细节描写
　　难点：体会文章以谜语贯穿全文，抒写父爱的精巧构思。
　　二、学情分析
　　第一：七年级学生年龄因素，再加上部分学生是独生子女，在家里是小霸王，小公主，所以大多数学生还不能真正理解父母的感情，经常对父母抱怨甚至对父母爱的付出视而不见。
　　第二：同学们在作文过程中出现的共同问题——不能很好运用细节描写来塑造人物形象。而本课最精彩的部分就是对于父亲眼睛的细节描写。基于以上两方面的原因，我希望可以通过对本课内容的学习，同学们一方面可以深切的感受到身边浓浓的亲情，另外在写作水平上也能有一定的提升。
　　三、说教法与学法
　　教法：尝试教学法
　　尝试教学法实质是学生在尝试中学习和成功。基于这种理念，我选择了此法。为了能更明显的体现本节课的教学重点，我设计让学生们练笔来体现这一特点。由开始部分的初步尝试，到学习本课后的加以修改，来巩固所学内容。