约3520字。

　　《相信未来》课堂教学设计
　　浙江省余姚市第五中学   俞建望
　　教学目的要求：
　　1、知识目标：分析诗歌内容，理解各意象所表现的意境之美。
　　2、能力目标：教给学生鉴赏朦胧诗的方法和技巧，培养良好的朗诵现代汉诗的习惯，把握诗歌朗诵要求，能让学生充满感情地朗诵本诗。
　　3、情感价值观目标：通过本诗的学习，激发学生战胜困难的信心，勇于直面人生，相信未来，热热爱生命。
　　教学重点：分析诗歌内容，理解各意象所表现的意境之美。体会作者的思想情感。
　　教学难点：赏析和朗诵本诗。
　　教学方法和学法指导：
　　教学本诗，我采用了朗诵指导法，和鉴赏指导法，让学生在教师所传授的方法的基础上，逐一理解本诗所表现出来的意象之美和意境之美，以此很好地把握住本诗的感情基调。
　　教学过程：
　　一、导入新课：
　　首先教师朗诵一首北岛的诗歌《回答》和顾城的诗歌《一代人》，接着引出这个荒谬的时代，十年动乱，在这颠倒黑白的岁月里，好多人的自由被剥夺，尤其是那些年轻知识分子，都一下子陷入了深深的迷茫之中，但他们依然执着，他们绝不放弃，他们相信未来，热爱生命，今天我们一起来学习著名朦胧诗人食指写的《相信未来》，教师板书。
　　附：北岛《回答》
　　回答
　　北岛
　　卑鄙是卑鄙者的通行证，
　　高尚是高尚者的墓志铭，
　　看吧，在那镀金的天空中，
　　飘满了死者弯曲的倒影。
　　冰川纪过去了，
　　为什么到处都是冰凌？
　　好望角发现了，
　　为什么死海里千帆相竞？
　　我来到这个世界上，
　　只带着纸、绳索和身影，
　　为了在审判之前，
　　宣读那些被判决的声音。
　　告诉你吧，世界
　　我--不--相--信！
　　纵使你脚下有一千名挑战者，
　　那就把我算作第一千零一名。
　　我不相信天是蓝的，
　　我不相信雷的回声，
　　我不相信梦是假的，
　　我不相信死无报应。
　　如果海洋注定要决堤，
　　就让所有的苦水都注入我心中，
　　如果陆地注定要上升，
　　就让人类重新选择生存的峰顶。
　　新的转机和闪闪星斗，
　　正在缀满没有遮拦的天空。
　　那是五千年的象形文字，
　　那是未来人们凝视的眼睛。
　　顾城《一代人》
　　一代人
　　顾城
　　黑夜给了我黑色的眼睛
　　我却用它来寻找光明
　　教师解释“朦胧诗”这一概念：
　　朦胧诗是兴起于20世纪70年代末到80年代初，是伴随着文学全面复苏而出现的一个新的诗歌艺术潮流。