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教学目标<br>
1、　　培养学生自觉地发现问题，主动地去探究和解决问题的能力。<br>
2、　　通过表演、交流等形式的学习活动，促进学生交流与合作的能力。<br>
3、　　学会与他人沟通，尤其在家庭关系中学会互相尊重、互相理解。<br>
教学要点<br>
在整体感知文章内容的基础上，学习品味关键词句，分析人物性格。<br>
课前准备<br>
教师从自主报名的学生中挑选演员，排练课本剧。<br>
教学环节<br>
一、　　课前五分钟演讲：“理解万岁”<br>
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二、　　导入新课，交流预习心得<br>
结合演讲话题进入课文的学习。分组交流，检查预习情况：文中写了哪几个人物？文中主要叙述了哪几件事？（学生代表发言，老师边板书）<br>
       “我”                               送羚羊木雕<br>
       妈妈<br>
人物   爸爸                           事件   找回羚羊木雕<br>
       奶奶                 <br>
       万芳                                  换裤子<br>
       万芳的妈妈<br>
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三、　　课本剧表演（7名学生参与）其他学生评选出最佳表演者。<br>
全体集中评议：演员是否演出了人物的性格特征？<br>
——对照表演，抓住人物的神态、语气评，看是否演出了人物的性格及对此事的态度，品味揣摩人物个性化语言。<br>
——教师点评（边点评边板书人物的性格特征）<br>
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四、　　谈感想，深入理解课文的内容。<br>
——教师板书学生的感想<br>
[教师小结并点拨]<br>
刘心武说：“体验了亲情的深度，领略了友情的广度，拥有了爱情的纯度，才称得上名副其实的人生。人生在世亲情、友情、爱情，三者缺一已为憾事，三者缺二实在可怜，三者皆缺活而如亡。”在人的生命中亲情、友情、爱情不可或缺，在我们现在这个年龄阶段不可或缺的就是亲情和友情了。<br>
理解是相互的，理解是心与心沟通的艺术，我们每一个每时每刻都存在互相理解的需要。我们应该站到对方的角度来思考问题，以求达到双方的平衡。<br>
如有时间进入第五个环节：<br>