约2410字。

　　美丽的“错误”
　　——我教郑愁予诗《错误》
　　浙江省宁海中学  徐彩茹
　　教学设想：
　　结合《沙扬娜拉 -- 赠日本女郎》、温庭筠《梦江南》的学习来体味古代游子与思妇的幽思愁绪，赏析郑愁予诗歌的美。最后布置作业，背诵诗歌，并把《错误》改写为小小说
　　教学过程：
　　导入：先欣赏视频《小城雨巷》，问学生看了后有什么感受？
　　生可能会回答美，什么美，画面美，舞蹈美，舞者也美。那是江南女子的柔美。我们再来看这首诗：
　　沙扬娜拉 -- 赠日本女郎
　　徐志摩
　　最是那一低头的温柔
　　像一朵水莲花不胜凉风的娇羞,
　　道一声珍重,道一声珍重
　　那一声珍重里有甜蜜的忧愁---沙扬娜拉
　　这里是否也有一个美丽的女子，从哪看出？水莲花。又温柔又娇羞。
　　“忧愁”什么啊？离别。又为什么是“甜蜜”的呢？因为相识的快乐。这里一个美丽的女子遭遇着痛苦的离别，这样的女子又何止她啊。离别后是长长的等待，左三年，右三年，等得花儿也谢了。《错误》这首诗就有这样的一个女子。（幻灯片显示郑愁予《错误》）
　　师朗诵    生再齐读，感受诗歌的音韵美。
　　师：要想读好诗，我觉得首先要读准字音。“跫音”中“跫”怎么读？什么意思？“窗扉”“扉”怎么读？
　　其次，要把握这首诗表达的情感。所以我们就从诗句上入手来理解情感。
　　请一生读一二两句
　　问：“我”是谁？归人
　　又是谁在等？从哪看出的？一个女子，  水莲花这个意象，由此我们又来感受诗中女子的形象美。一个苦苦等待的女子，她等的是“我”吗？象我这样漂泊在外的爱人。这样的女子可以有一个名词叫“思妇”。
　　她等啊等，等得怎样了？容颜老去。 “开落”写莲花，又写少妇的容颜和心境，暗示着时光的漫长。时光流转，春秋代序，那美丽、纯洁如莲花的思妇的容貌，在痴情地等待中衰老啦！
　　问：我是打江南走过，“打”如何解释？为什么打江南走过，而不是北国，沙漠？
　　明确：打，介词，从。“江南”这个一意象代表了浪漫、美丽，有许多情感故事发生的一个地方。
　　因此，我们读这两句，可以把“江南、莲花、开落”这些词读得重些，拖一些。
　　生齐读这两句
　　一女生读下面的五句
　　问：我走近了这女子，看到了这容颜消损的女子，走近了她的内心世界。
　　东风是什么？春风。我们又觉得纳闷了，这是个阳春三月，应该是春风荡漾，柳絮分飞的季节，怎么都“不来”“不飞”了呢？
　　可以提示：这是真实的情景，还是这女子的感受啊？春天来了，思妇却视而不见。她在什