约9510字。

　　依据文本内容的分析和推断
　　适用学科 语文 适用年级 新高二
　　适用区域 通用 课时时长（分钟） 120分钟
　　知识点 发掘作品内涵；探究题的规律；探究题的解题方向
　　教学目标 1.了解探究题的基本特征与命题规律。   
　　2.掌握探究题的解题思路、方法
　　教学重点 1.从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴   
　　2.探讨作品中蕴涵的民族心理和人文精神
　　3.对作品进行个性化阅读和有创意的解读
　　教学难点 1.掌握探究题的解题思路、方法
　　2.对作品进行个性化阅读和有创意的解读
　　引导学生回忆上一讲中学过的散文语言和表现手法的知识，进入本讲依据文本内容进行分析和推断的学习。
　　此考点考查学生的探究能力，能力层级F
　　“发掘”，必须从作品本身的思想内容和艺术表现出发，从作品的时代背景、人物形象、环境氛围、细节描写、语言表达等方面切入。这点考试说明作了明确的要求，换言之，支撑你观点的依据必须源自作品。
　　“不同的角度和层面”，就是要求我们采取不同视角对文本作多侧面的考察，可以从作者、读者、文章中人物的角度，可以从社会、政治、教育的角度，等等；“不同的层面发掘”，就是要求我们对文本能够作出深浅度不同的认知解读，一般可从情感、哲学和审美三个层面分析发掘。
　　“丰富意蕴”，指文本所蕴涵的思想、感情等多种内容，属于文本结构的纵深层次。文学作品表现出来的意蕴，有社会的、政治的、道德的意义，有现实的、历史的意义，也有心理的、情感的、审美的意义。从作者主体方面来说，作品中的意蕴，是其思想、意识、情感的综合体。
　　“民族心理和人文精神”，民族心理主要指一个民族作为一个大群体所具有的典型心理特点，是特定民族在长期的自然环境与社会环境的制约与历史文化的积淀过程中形成的，并通过一定的生产和生活方式及各种文化产品得以表现，如，重亲情、族情、乡情，爱好和平，知足常乐等就是中华民族的民族民族心理。
　　人文精神是一种普遍的人类自我关怀，表现为对人的尊严、价值、命运的关切、追求和维护，对人类遗留下来的各种精神文化现象的高度珍视，对一种全面发展的理想人格的肯定和塑造。“人文精神”主要包括三个方面：一是理解、尊重、关心他人，对人类所遭受的苦难深表同情，对人类的当下和未来深怀忧虑；二是对自然与他人充满敬畏和感恩之情，尊重自然，敬畏生命；三是在人的全面发展中，善于反思、审视自我，具有自我批判精神。
　　考试说明对“探究”的要求及解读：
　　1.从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴，以及内涵的民族心理和人文精神。(深层剖析类)
　　（1）要求从思想内容与艺术表现的各个方面探究作品的