（约9260字）
《杜十娘怒沉百宝箱》教案
华南师范大学  罗一
【教学目标】
1、 整体了解故事情节，初步感知人物形象（通过预习完成）；
2、引导学生从环境、人物、情节三方面感受十娘悲剧的必然性。
3、通过杜十娘这一形象，认识封建社会对妇女的摧残。
【教学重点】
从人物、情节、环境多角度分析十娘悲剧的必然性。
【教学难点】
体会小说深刻的主题
【教学课时】一课时

一、导入：
在文学的殿堂里一路走来，我们目睹了中国女性太多的爱情悲剧，你能说出哪些例子呢？（学生回答）
归纳：刘兰芝举身赴清池，祝英台泪洒黄泉路，林黛玉魂归离恨天，琵琶女独自守空船，就连容貌一般的祥林嫂也逃脱不了被卖改嫁的命运……中国文明史上，女人是从来没有好下场的，她们未嫁要贞，夫死要节，遇暴要烈。要温良，要谦让，要三从四德。几千年下来，作惯了奴婢，便低眉顺目、心安理得了。带有反叛精神的拉娜出走后却又被鲁迅一语道破天机，她“钱包没有准备”，养不活自己，于是尽管很多女性就算挣出了鸟笼，也没有翅膀高飞，——她们没有钱。但是杜十娘是个特例，她有才貌双全，聪慧绝伦而且怀有百宝箱，那么她为什么没有让百宝箱发挥它的作用，反而怀抱百宝之匣，奋身投入了那滔滔江水中呢？她一定得死吗？带着这些疑问我们来学习这篇课文。

二、作者介绍：（详见书本《知识链接》）
1、冯梦龙（1574~1646），字犹龙，别署龙子犹，长洲人（今江苏吴县）。
2、在我国文学史上，冯梦龙是在通俗文学的各个方面都作出了重大贡献的作家，被称为“全能通俗文学家”。 
3、“三言”：《喻世明言》《警世通言》《醒世恒言》；他的“三言”与凌蒙初的《初刻拍案惊奇》《二刻拍案惊奇》合称“三言二拍”。
 “三言”是宋、元、明“话本”和“拟话本”的总集。“话本”原指“说话人”所用的底本。文人（主要是明代文人）模拟“话本”体制写成的作品就称为“拟话本”。
（冯梦龙搜集了宋、元、明三代五百多年中的“话本”和“拟话本”加以整理、修改和重写，并加入他自己的创作，共120个短篇，编成“三言”。话本又可称为平话小说，它对我国小说的发展有极大的影响。“三言”是平话小说的总汇，也是研究短篇平话小说的重要材料。）

三、 分析情节： 
1.开端：开头至“若翻悔时，做猪做狗。” 
写鸨母无义逼李甲，十娘有心欲从良。 
2.发展：“是夜，十娘与公子议及终身之事”至“各各垂泪而别。” 
写柳遇春仗义助好友，杜十娘真情随官人。 
3.发展：“再说李公子同杜十娘行至潞河”至“孙富教家童算还了酒钱，与公子携手下船。” 
写孙富歹意破姻缘，李甲薄情卖佳人。 
4.高潮：“却说杜十娘在舟中”至“一旦葬于江鱼之腹。” 
写痴情女怒沉百宝箱，薄情郎愧失心上人。 
5.结局：最后一段。写李甲追悔成狂疾，孙富担惊为怯鬼

四、具体赏析：
1、由果溯因法：学生为十娘设计新的出路：（自由发言）
本文高潮部分是“怒沉百宝箱”，十娘为何要“怒沉百宝箱”呢？为何“投江自尽”呢？她一定得死吗？除了投河还有其它办法么？（附录1）
（也许学生的设计极大程度上是出于对十娘的同情，结局设计得过于理想化，而欠合理性）。
2、层层设问，启发学生从情节的发展、人物性格、社会环境三个角度探讨“十娘必须死”的原因。
思考：①文中一共写了几次“百宝箱”？请分别找出来。（课件显示）
学生回答：
A.在赎身过程中，杜十娘拿出了“私蓄”一百五十两银子；在出发前交给李甲二十两作为“行资”。（两者都应该是从百宝箱中取得的。） 
B.杜十娘和李甲准备上路时，谢月朗命从人挈一描金文具至前，封锁甚固，正不知什么东西在里面，十娘也不开看，也不推辞，但殷勤作谢而已。（这描金文具正是百宝箱，从“封锁甚固，十娘也不开看，也不推辞”都让这小小的描金文具充满了神秘色彩。） 
C.甲为“行资匮乏正当愁闷”时，杜十娘开箱拿出了五十两白银。（这一次百宝箱虽然被正面打开，但因李甲“自觉惭愧，也不敢窥觑箱中虚实”，致使百宝箱又一次坠入云里雾里。）
D.怒沉百宝箱。（这一次百宝箱才让李甲、孙富和旁观者一览无余，使李甲又羞又苦，且悔且泣）
②为何前三次十娘都没有说出百宝箱的秘密？
学生讨论明确：十娘在风月场上阅人无数，多留了个心眼，试探李甲的诚意。
这八年的风尘生活，她见过太多达官贵人的虚情假意，甜言蜜语，也见过太多王孙公子、珠门侯富的薄情寡义、挥金如土，她把这次爱情看成是脱离苦海的孤注一掷，她能不小心谨慎吗？她不愿在爱情的天平上增加一颗金钱的砝码，她呼唤一种不为物欲和利害关系所左右的人际关系。
也许早点透露百宝箱这一秘密，李甲也不会为区区千金而动心，十娘也不至于要沉百宝而自尽了。可见，课文情节的设计让十娘非死不可。