约2920字。

　　《伶官传序》教学设计课后反思
　　教材分析
　　《伶官传序》是选修教材《中国古代诗歌散文欣赏》第五单元的自主赏析文章。本单元均是古代散文学习。单元学习目标是“散而不乱，气脉中贯”，学习重点为把握文章中的思想情感脉络。学习方法主要有“提要勾玄”与“因声求气”。《伶官传序》首先是一篇文言文。《语文课程标准》对文言文阅读的要求是：了解并梳理常见的文言实词、文言虚词和文言句式的意义和用法，注重在阅读实践中举一反三。同时，《伶官传序》又是一篇选修教材中的自主赏析文章，这就要求学生能运用方法，自主学习，合作探究。
　　《伶官传序》与《六国论》一样，是一篇结构严谨、说理严密，论证充分的议论文。文言作品的语言虽然和现代文有很大的不同，但是说理议论的方法总是一致的，所以可以通过分析本文的议论方法，来指导学生的议论文写作。
　　《新五代史•伶官传》总结了后唐庄宗李存勖得天下而后失天下的历史教训，阐明了国家盛衰取决于人事，“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”的道理，讽谏北宋统治者力戒骄奢，防微杜渐，励精图治。这一篇史论文，无论是思想内容，还是行文特点，都堪称中学生学习的典范；并对学生认识“祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺”的重要意义，从而养成关注细节，提高素养，树立理想有着深远的现实影响。当然文章提出的观点如果能更客观辩证地去认识，更能提高学生的思维能力。
　　学情分析
　　二、学情分析：
　　我所教的班级语文基础知识薄弱，学生学习文言文的耐心也不够，较多学生华而不实，在学习和生活中存在的一些小毛病不以为意，所以要特别重视学习习惯的培养，并利用本文让学生明白“事在人为”的深刻道理。
　　高二是练习议论文写作的最佳时期，通过本课的学习，学生对议论文的论证结构有了总得把握，进一步进行议论文的训练非常必要。
　　效果分析
　　本次授课，在教学设计上突出以学生诵读为主，以诵读带动课文思想内容的理解，作者情感的把握。本次授课，学生诵读的比较充分，诵读的形式也做到了多样化。学生的诵读很好带动了教学目标的达成。在对课文结构