约4520字。

　　《伶官传序》教学设计课后反思
　　教学设想：
　　1．本文的学习要求自主赏析。本文是一篇史论性文章。论述了“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”这一历史盛衰规律。阅读时必须首先弄清史实，理清文中提及的人物及其关系。所以课前要布置学生预习，列出自学提纲，教学过程中引导学生自主学习。
　　2．本文是《新五代史•伶官传》一文的序。《伶官传》记叙了后唐庄宗李存勖宠幸的伶官景进、史彦琼、郭从谦等人乱政误国的史实。这篇序并未直接写这些事情，而是写后唐庄宗的盛衰成败。教学中要把历史情况略作补充，引导学生理解文（内容）与题（题目）之间的内在联系。
　　3．文章平易流畅，论证条理井然，可让学生在教师指导下自学。要求读懂课文，找出文章的中心论点、论证过程和得到的历史教训。让学生通过学习本文提高对史论文的鉴赏水平，掌握评论文章的一般结构及其写法。
　　学习目标：
　　1、疏通课文，积累重要的文言词语和文化常识。
　　2、梳理课文内容，体会文中所说的道理。
　　教学重点：疏通课文，积累重要的文言词语和文化常识。
　　教学难点：梳理课文内容，体会文中所说的道理。
　　教学方法：学生自读赏析、教师点拨指导
　　教具准备：多媒体课件
　　活动设计：质疑、解题、讨论
　　课时安排：一课时
　　学习步骤：
　　一、复习导入：
　　＿＿＿＿＿＿＿＿，在乎山水之间也。
　　欧阳修，字——号——、六一居士，，北宋____家、——家文坛公认的领袖，诗文革新运动的倡导者，“唐宋八大家”之一。他与宋祁等合写了《——》，又自撰了《——》。著有《——》。
　　今天我们学习他的一篇重要史论——《伶官传序》。
　　二、解题：（2分钟）
　　《伶官传序》是欧阳修为《新五代史•伶官传》作的短序。“伶”是指封建时代演戏的人，“伶官”是在宫廷中授有官职的伶人。
　　“传”是一种文体。
　　“序”是一种文体。本文通过对史实的论述，总结经验教训，这是一篇史论。
　　三、课前预习成果展示台
　　1、在本文中你找到了哪些重要文言词语。（通假字、古今异义、一词多义、词类活用）
　　2、在本文中你找到了哪些重要文言句式。
　　3、在本文中你发现了哪些重要文学文化常识。
　　（本环节由学生提出疑难，学生相互解答，旨在检查预习