约3060字。
七年级上学期学讲练一体化教学设计
第3课
备课：赵俊
冰心诗四首
任务分析
学习本文，应做到有感情地朗读并最终达到熟练背诵的目标，当然也应理解诗歌蕴含的感情和哲理，培养学生学习现代诗的兴趣。要达到这些目标，首先要加强朗读的训练和指导，在读中学、在读中品；其次要创设情境给予学生独立思考独立理解的时间；以冰心诗为触发点，可以了解一些现代诗的特点，在此基础上进行一些仿写活动可以培养学生学习和写作现代诗的兴趣。
教学目标
能在互助的基础上做到有感情地朗读诗歌，熟练背诵诗歌；能在独立理解诗歌的基础上创作出配诗的画并能说出创作设想和感悟；能说出四首诗中所蕴含的感情或哲理；能在学习冰心诗的基础上，仿写出一两首现代诗。
教学重点
反复朗读成诵，理解诗歌内涵，根据诗歌意境画画，仿写诗歌。
课前学习
上网或查阅书籍了解作者； 利用工具书，结合页下注释，读准课文，初步了解诗歌内容，并选择其中一首根据其意境创作一幅小画，把主要诗句写在画上。
课时安排
一课时
教学内容
朗读背诵诗歌，理解诗歌内涵，根据诗歌意境画画，仿写现代诗。
教学设计
导入新课
可直接进入，可用A案方法，因为此文是学生在初中第一次接触现代诗，也可从现代诗与古诗的比较入手，以分析现代诗的特点为突破口导入。如：打出或板书一首学生熟悉的古诗，与课文比较来谈两者的区别，从而对现代诗有更全面的认识，学生可从字数、句式、格式、语言风格、压韵等角度来谈，学生谈不出的教师作适当引导和补充，不求全面深入，只作必要的感性理解。（板书课题。）
认识作者，了解诗歌创作背景
组织学生介绍作者（以学生介绍为主，条件许可，可让学生把材料制成幻灯。）
过程：1、同学学习小组先对课前收集到的资料进行交流整合；
2、学习小组选择出相对重要的信息整理成文，条件许可则让学生制成幻灯
3、请一个小组代表进行介绍；
4、其他组择优记录，进行评价并补充该组所没有的重要信息；
5、老师点评并补充介绍。应给予表现较好或小组合作较佳的小组以表扬，引导小组合作的意识和能力。