约2710字。

　　《植树的牧羊人》教学设计
　　学情分析：
　　七年级第一学期，学生由小学过渡到初中，正是人生观、价值观树立的关键时期，学习本篇课文，有助于培养学生美好品质。再加上七年级学生已经有了一定的生活阅历，而本课内容又较浅显，因此学习本课时学生可以结合自己已有的经验和阅读体验进行，这样对文本会有一个更丰富的感受。
　　教学目标：
　　1.学会圈点勾画默读课文，理清作者写作思路，把握文章的整体内容。
　　2.通过品读文章词句，了解牧羊人的形象，感受人物精神和人格魅力。
　　3.结合生活，感悟牧羊人创造奇迹的意义。
　　教学重点：
　　通过勾画，探究牧羊人的形象，感受人物精神和非凡的人格魅力。
　　教学难点：
　　结合生活，理解“植树”的深层意义。
　　教学方法:
　　任务驱动式法，圈点勾画法，朗读法，合作探究法
　　教学课时： 一课时
　　教学过程：
　　导入
　　一、创设情境，引种树之题
　　一个静谧的深夜，一本享誉世界的绘本，一句句质朴如诗般的语言，
　　瞬间震颤着我的心灵，让我鼻头一酸，泪光盈盈......
　　这就是植树的牧羊人，它被誉为童话般的圣经，
　　今天老师非常高兴的来到我们高新校区，与我们17班的孩子分享这个故事，分享这份感动。（配乐导入）
　　设计意图：配乐导入，激发学生的阅读兴趣，拉近学生与文本的距离
　　二、把书读薄——读懂故事，捕捉镜头
　　今天我们不当学生，来当导演，和老师一起把这个故事拍成微电影，这个故事很长，同学们，你们预习了吗？
　　1：小说讲述了一个什么故事？明确：概括内容格式：人＋事＋结果
　　课文讲述了一个牧羊人，为了让荒地重获生命，用35年时间，在普罗旺斯地区游人稀少的阿尔卑斯山地（地点），一直种树，最终让荒地变成沃土 （结果）的故事。
　　设计意图：检测学生的预习，初步感知文本的内容
　　2、默读课文，梳理本文的故事情节，圈点勾画出文章的关键语句
　　快速默读课文，从文中找到具有标志性的关键词语和句子，并勾画出来。
　　事件 时间 场景
　　初遇牧羊人
　　再见牧羊人
　　最后一次相见
　　设计意图：聚焦“关键词”，三次场景的变化。通过对比环境，感受变化的创造者—牧羊人。
　　三、把人读厚——读懂“牧羊人”，拍摄“镜头”
　　1.认识牧羊人 ，这一切的变化，皆因为一个人——牧羊人。
　　寻读课文，圈点勾画，细心品味写牧羊人的 语段，为牧羊人“拍摄”一张特写镜头。镜头中表现出的人物内心世界，精神风貌和人格魅力，在书上做好批注。（如：可在重点字词的下面标“•”或“△”；在重点句子的下面标“ ”；在概括评价性句子下面标“   ”；反于常人的句子用“ ”……（学生以小组为单位，合作探究。）