约3610字。

　　部编版七年级上册第10课
　　《往事依依》教学设计
　　教学目标
　　1、理解阅读文学作品对人的成长的意义，体验文中蕴含的情怀。
　　2、有感情的朗读课文，感受优美的语言和丰富的情感。
　　3、梳理“往事”结构，学习文章章法。
　　课前准备:
　　1、学生搜索有关作者的资料。
　　2、自学字词，按照一般预习要求阅读课文:括主要内容，推测写作意图，感受文章特色。
　　3、圈出文中大最运用的成语与名言佳句，理解其意思。
　　课堂教学
　　预习检测
　　1.课文生字词
　　漪（yī ）      淼（miǎo） 徜徉（chángyáng） 骚（sāo）郁（yù）
　　慷慨（kāngkǎi）凝（níng） 镌（juān）         谆谆（zhūn）
　　2.课内成语
　　走投无路：无路可走，比喻处境极端困难，找不到出路。
　　津津有味：形容有滋有味，有趣味。
　　搜索枯肠：形容竭力思索
　　3.作者作品：
　　于漪，女，江苏镇江人，1929年2月7日生，1951年7月毕业于复旦大学教育系，长期从事中学语文教学，历任上海市杨浦中学语文教师、校长，全国中学语文教学研究会副会长，全国语言学会理事，全国总工会执行委员。1978年被评为语文特级教师。 主要著作有《于漪语文教育论集》、《语文教苑耕耘录》、《语文园地拾穗集》、《学海探珠》、《教你学作文》、《语文教学谈艺录》等。
　　4.文章结构
　　第一部分（1）:引出往事。
　　第二部分（2-- 6）：金色的回忆。              
　　第一层（2）：看画的乐趣。
　　第二层（3--6）：读书的乐趣。
　　第三部分（7）：往事给我的鼓舞
　　教学设计
　　任务1：用简洁的语言概括一下，作者依次都回忆了哪几件往事。
　　看图画，读诗歌，听讲课，聆教诲
　　任务2：品味“往事”，体验情感
　　（一）读一读、品一品、说一说，这些往事带给作者怎样的感受和影响？
　　预设：
　　1、第二段的儿时观图，丰富的想象让人如临其境、乐在其中
　　看图画，是看家里一幅普通的山水画，但看的时间长了，自己也仿佛进入画中。
　　看《水浒传》更是身临其境,于是，我借助身边的景物来解读《水浒传》的故事，真是趣味无穷。
　　2、第四段读《千家诗》，优美的诗句如诗如画
　　《千家诗》它是我国旧时带有启蒙性质的诗歌选本。因为它所选的诗歌大多是唐宋时期的名家名篇，易学好懂，题材多样，在民间流传非常广泛。
　　诵读第四段，感受一下《千家诗》带给我的美好
　　3、第五段对两位国文老师的入情入理地授课时地情态描写栩栩如生。
　　（二）有人说，在“听讲课”的往事中，作者写了两位老师的国文课，而且都是诵读诗歌，在内容上有重复之嫌，是否可以删去一个呢？
　　教学活动：诵读两首诗感受一下其中的情味
　　南乡子•登京口北固亭有怀
　　辛弃疾
　　何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。
　　年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。