18.4《玻尔的原子模型》教案

  • 手机网页: 浏览手机版
  • 资源类别: 人教课标版 / 高中教案 / 选修三教案
  • 文件类型: doc
  • 资源大小: 254 KB
  • 资源评级:
  • 更新时间: 2017/9/18 16:51:08
  • 资源来源: 会员转发
  • 资源提供: byboy [资源集]
  • 下载情况: 本月:获取中 总计:获取中
  • 下载点数: 获取中 下载点  如何增加下载点
  •  点此下载传统下载

资源简介:
  普通高中课程标准实验教科书—物理(选修3-5)[人教版] 
  第十八章   原子结构 
  新课标要求 
  1.内容标准  
  (1)了解人类探索原子结构的历史以及有关经典实验。  
  例1 用录像片或计算机模拟,演示α粒子散射实验。  
  (2)通过对氢原子光谱的分析,了解原子的能级结构。  
  例2 了解光谱分析在科学技术中的应用。  
  2.活动建议  
  观看有关原子结构的科普影片。 
  新课程学习 
  18.4  玻尔的原子模型 
  ★新课标要求 
  (一)知识与技能 
  1.了解玻尔原子理论的主要内容。 
  2.了解能级、能量量子化以及基态、激发态的概念。 
  (二)过程与方法 
  通过玻尔理论的学习,进一步了解氢光谱的产生。 
  (三)情感、态度与价值观 
  培养我们对科学的探究精神,养成独立自主、勇于创新的精神。 
  ★教学重点 
  玻尔原子理论的基本假设。 
  ★教学难点 
  玻尔理论对氢光谱的解释。 
  ★教学方法 
  教师启发、引导,学生讨论、交流。 
  ★教学用具: 
  投影片,多媒体辅助教学设备 
  ★课时安排 
  1 课时  
  ★教学过程 
  (一)引入新课 
  复习提问: 
  1.α粒子散射实验的现象是什么? 
  2.原子核式结构学说的内容是什么? 
  3.卢瑟福原子核式结构学说与经典电磁理论的矛盾 
  教师:为了解决上述矛盾,丹麦物理学家玻尔,在1913年提出了自己的原子结构假说。 
  (二)进行新课 
  1.玻尔的原子理论 
  (1)能级(定态)假设:原子只能处于一系列不连续的能量状态中,在这些状态中原子是稳定的,电子虽然绕核运动,但并不向外辐射能量。这些状态叫定态。(本假设是针对原子稳定性提出的)(2)跃迁假设:原子从一种定态(设能量为En)跃迁到另一种定态(设能量为Em)时,它辐射(或吸收)一定频率的光子,光子的能量由这两种定态的能量差决定,即  (h为普朗克恒量) 
 点此下载传统下载搜索更多相关资源
  • 说明:“点此下载”为无刷新无重复下载提示方式;“传统下载”为打开新页面进行下载,有重复下载提示。
  • 提示:非零点资源点击后将会扣点,不确认下载请勿点击。
  • 我要评价有奖报错加入收藏下载帮助

下载说明:

  • 没有确认下载前请不要点击“点此下载”、“传统下载”,点击后将会启动下载程序并扣除相应点数。
  • 如果资源不能正常使用或下载请点击有奖报错,报错证实将补点并奖励!
  • 为确保所下资源能正常使用,请使用[WinRAR v3.8]或以上版本解压本站资源。
  • 站内部分资源并非原创,若无意中侵犯到您的权利,敬请来信联系我们。

资源评论

{$comment}