约3210字。
　　《电场强度》教学设计
　　丁堰中学陈艳
　　【教学目标】
　　（一）知识与技能
　　1．知道电荷间的相互作用是通过电场发生的，知道电场是客观存在的一种特殊物质形态．
　　2．理解电场强度的概念及其定义式，会根据电场强度的定义式进行有关的计算，知道电场强度是矢量，知道电场强度的方向是怎样规定的．
　　3．能根据库仑定律和电场强度的定义式推导点电荷场强的计算式，并能用此公式进行有关的计算．
　　4．知道电场的叠加原理，并应用这个原理进行简单的计算．
　　（二）过程与方法
　　通过分析在电场中的不同点，电场力F与电荷电量q的比例关系，使学生理解比值F/q反映的是电场的强弱，即电场强度的概念；知道电场叠加的一般方法。
　　（三）情感态度与价值观
　　培养学生学会分析和处理电场问题的一般方法。
　　重点：电场强度的概念及其定义式
　　难点：对电场概念的理解、应用电场的叠加原理进行简单的计算
　　【教学流程】
　　（－）复习回顾——旧知铺垫
　　1、观看图片
　　2．库仑定律的适用条件：
　　（l）真空（无其它介质）；（2）点电荷（其间距r>>带电体尺寸L）——非接触力。
　　3、列举：
　　（l）磁体间——磁力；（2）质点间一一万有引力。
　　经类比、推理，得：
　　电荷间的相互作用是通过电场发生的。（电荷周围产生电场，电场反过来又对置于其中的电荷施加力的作用）
　　引出电场、电场力两个概念。本节课，我们主要研究电场问题，以及为描述电场而要引入的另一个崭新的物理量——电场强度。
　　（二）新课教学
　　1．电场
　　（l）电场基本性质：
　　电场客观存在于任何电荷周围，正是电荷周围存在的这个电场才对引入的其它电荷施加力的作用。
　　力性——电场对场内电荷有力的作用。
　　（2）电场基本属性：
　　电场源于物质（电荷），又对物质（电荷）施力。再根据“力是物质间的相互作用”这一客观真观，毫无疑问，电场是一种物质。
　　物质性——电场具有客观物质属性。
　　（3）电场基本特征：
　　非实体、特殊态——看不见、摸不着、闻不到（人体各种感官均无直接感觉）。
　　电场是一种由非实体粒子所组成的具有特殊形态的物质。
　　自然界中的物质仅有两种存在的形态，一种是以固、液、气等普通形态存在的实体物质；而另一种，就是以特殊形态存在的非实体物质——场物质。
　　（4）电场的检验方法（由类比法推理而得）：
　　无论物质处于什么形态，我们都可以通过一定手段去感知它的存在，只是感知方式或使用工具不同而已，例如：