约3180字。
　　《浮力》教学设计 
　　平沙三中  杨顺如 
　　一．    教学模式：实验启发式 
　　教学流程： 
　　二．    教学简案 
　　教学目标： 
　　1、    知识目标： 
　　(1)    知道什么是浮力和浮力的方向； 
　　(2)    理解浮力产生的原因； 
　　(3)    理解物体浮沉的条件； 
　　(4)    会用弹簧称测浸入液体中的物体受到的浮力。 
　　2、    能力目标：培养实验操作、观察能力，分析概括能力，理论联系实际能力。 
　　3、    情感目标：培养学生的学习兴趣和重视实验、实事求是的学习态度。 
　　教学程序    教师主要活动    学生主要活动 
　　复 
　　习    1．力的测量工具是什么？ 
　　2．二力平衡条件是什么？ 
　　3．计算压强公式？计算液体压强公式？ 
　　4．如图容器中有水，请说出A、B、C、 
　　D四处的压强大小关系。    回答问题 
　　引 
　　入 
　　课 
　　题    不会游泳的人掉到河里将会怎样？ 
　　但如果抱着救生圈就不会下沉。船、木块会浮在水面上；而潜水艇却可以浮在水面也可以沉入水中；等等的这些现象都与浮力有关，那么什么是浮力？浮力是怎样产生的？为什么有的物体沉下水底，却有的浮上水面？这节课我们就来学习浮力的知识。    答：沉下去。 
　　这现象学生较熟悉，表现出较大的兴趣和强烈求知欲。 
　　讲授新课 
　　1．    研究什么是浮力 
　　【演示1】：把乒乓球放入水中后放手。 
　　【学生研究】：下沉的物体是否受到浮力，实验研究得出浮力的概念及测量方法。 
　　2．研究浮力产生的原因 
　　【演示2】：如右图 
　　观察并回答提问 
　　学生操作和观察实验，分析、归纳。 
　　观察实验 
　　【分析】：如右图 
　　教师启发学生分析得出 
　　F浮=F向上-F向下 
　　【演示3】：如右图 
　　反证浮力产生的原因。 
　　2．    讨论物体沉浮的条件 
　　 
　　F浮<G      F浮=G      F浮>G     F浮=G    分析受力情况 
　　观察并汇报观察到的现现象 
　　讨论分析 
　　归纳得出结论 
　　小结       这节课我们学习了浮力的概念，浮力产生的原因，物体的沉浮条件以及求浮力的两个方法称量法和压力差法。浸在空气中的物体也受到空气对它的浮力。如气球