约2440字。

　　力的教学案例
　　姜雪平
　　课    题:什么是力？
　　教学目标:
　　知识目标:理解力是一个物体对另一个物体的作用，知道物体间力的作用是相互的；知道力的作用效果
　　能力目标:培养学生初步的提出问题的能力，解决问题的能力和探究创新的能力。
　　情感目标:培养学生对科学知识的兴趣，激发学生求知的欲望，使学生感到学习有用，培养学生科学的探索精神，树立辩证唯物主义的观点。
　　重、难点:  力的概念（重点）
　　力的作用效果，物体间力的作用是相互的。（难点）
　　教    具:  弹簧、乒乓球、排球、磁铁、小车、铁钉、锯片、汽球、海绵；多媒体计算机。
　　教学方法 : 问题——体验——探究教学法
　　教学课时 : 一课时
　　教学过程 和内容
　　新课引入
　　先设计悬念，激起学生求知欲，从而引出所要探究的内容“力”，再让学生看课文“？”后面的一段内容，再让学生说出常用“力”字的词及其意义。（接着让学生体验下面的过程）
　　1、学生紧握拳头。
　　2、同桌或后桌的同学互相掰手腕。
　　3、全班学生用力搬起课桌站立10秒钟。
　　让学生谈有什么感觉？引导学生说出原因。
　　先请学生谈谈对力的认识，举出平时用力的一些动词，如：推、拉、压、握……。然后讲解人们对力的认识是从日常生活中开始的，是千百年来
　　劳动人民在日常生活和从事生产劳动中经验的结晶，如：提水、挑物体、拉车、射箭等都不同程度感觉到肌肉紧张。在此基础上，引入“什么是力”的课题。
　　(多媒体投影)：   什么是力
　　新课教学：
　　一、力是什么？（多媒体投影）
　　1、观察、演示：（多媒体投影——出示一组运动图片）
　　①在刚才学生的体验下，引导学生得出“力”是人对物体的作用，是人对物体施加了力。
　　②接着让学生思考并提出问题：物体间能否发生力的作用呢？生产中，有没有见过其他物体对物体施加力的情况吗?（教师组织，学生互问互答）  
　　③学生思考并举出生活中常见的现象。（多媒体投影）
　　④刚才学生所举的例子都是物体与物体相互接触而发生力的作用的，让学生对此提出不同的意见。（举出一些不接触也能发生力作用的例子）（多媒体投影——A、B图片）
　　A》苹果离开树后能下落；
　　B》铁钉没有接触磁铁，磁铁吸引仍能铁钉；
　　结论：相互接触的物体间能发生力的作用，不直接接触的物体也有力的作用。
　　⑤学生总结出：物理学中的力，是物体对物体推、拉、提、压等的作用，即力是物体对物体的作用。
　　（有学生对“作用”的疑问，教师对此进行解释：在物理学中通常将物体之间的推、拉、提、压、排斥、吸引等叫做作用。）
　　2、概  括：（多媒体投影）
　　施力物体与受力物体：
　　教师讲解：综上所述，两个物体无论是否接触，它们之间都能发生力的作用，当一个物体受到力的作用时，一定有另一个物体对它施加这种作用，我们把施加力的物体叫施力物体，受到力的物体叫受力物体。（多媒体投影） （学生懂得从例子中分辨这两种物体）
　　3、多媒体投影上述记录与分析，加深学生对物体力作用的体会
　　4、鼓励学生由体验提出疑问：一个物体能否发生力的作用？
　　学生可能提出的问题：从主观感觉出发，有碍概念的理解，例如：紧握拳头时，手没接触别的物体而肌手也紧张，认为一个物体也能有力的作用（处理方法，让学生握拳体会手指与手掌的相互挤压。手指、手掌为两个物体）。
　　学生总结出：单独