约2030字。
　　功率教学设计 
　　文光中学：邓细干 
　　教学目标 
　　１、理解功率的概念及计算公式,知道功率的单位。 
　　２、通过观察和联系生活实际了解功率的物理意义。 
　　３、培养学生对生活中的物理知识的学习兴趣,形成对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。  
　　重点、难点 
　　功率的概念及计算公式 
　　学习者的分析　 
　　学生来自城镇和农村，有丰富的生活知识和生活经验，接触许多与功和功率有关的事物和现象，为这节课的教学过程奠定基础,同时学习过速度和电功率的概念,对于理解功率有很大帮助。 
　　教具与学具 
　　秒表、台称、多媒体课件    
　　教学过程 
　　一、复习有关功的知识 
　　1、功的定义：力与在力的方向上移动的距离的乘积叫功 
　　2、功的公式：W=FS 
　　3、学生练习：把10Kg的物体提高5m所做的功为多少?(g=10N/Kg) 
　　（多媒体课件出示） 
　　二、创设情境引入新课 
　　1、上课前找四个学生分成两组： 
　　一组两个学生的体重一样，要求他们从一楼以不同的速度跑到四楼，记下自己所用的时间。一组两个学生的体重不一样，要求他们以相同的速度从一楼跑到四楼，记下自己所用的时间。 
　　2、把四的学生所得的数据填入表格（多媒体课件出示） 
　　质量（kg）    楼高（m）    所做的功（J）    所用的时间（S）     
　　甲    45    10    4500         12     
　　乙    45    10    4500         14     
　　丙    50    10    5000    15     
　　丁    40    10    4000    10     
　　3、讨论：（全班分成四组，学生分组讨论后请每组各派一个代表阐述本组的观点） 
　　（引导学生回顾我们是怎样比较物体运动快慢的来类比比较做功的快慢。控制变量法） 
　　１）、由甲、乙两项数据你可以得到什么结论呢？（多媒体课件出示） 
　　不同的物体做功相同，所用的时间可能不同，时间短的做功快； 
　　２）、由丙、丁两项数据你可以得到什么结论呢？（多媒体课件出示） 
　　不同的物体做功的时间相同，它们做功的多少可能不同，在相同的时间内，做功多的物体，做功比较快；