约2950字。
　　第十四章四、动能和势能 
　　一、    教学目标 
　　、知识和技能 
　　初步了解能量的概念和单位 
　　知道什么是动能及影响动能大小的因素 
　　知道什么是势能及影响动能大小的因素 
　　、过程与方法 
　　通过探究质量不同的铁球从同一高度落下及同一铁球从不同高度落下使火柴盒运动后移动的距离来理解影响动能的因素； 
　　通过探究质量不同的铁球从同一高度落下及同一铁球从不同高度落下使灰粉凹陷的程度来判断影响势能的因素 
　　、情感、态度、价值观 
　　通过探究得出影响动能和势能的因素，让学生获得成功的喜悦 
　　二、    学习者的分析 
　　先生来自小城镇，有丰富的感性知识，接触过许多简单或复杂的物理现象，为学习能量的知识打下了坚实的基础。 
　　三、    教具学具 
　　学生用实验器材：学生人一组、长木板、物理小车、砝码一盒、垫木块、质量不同的两小石块 
　　老师演示用的实验器材：长木板、小铁球（质量不同的两个）、火柴盒、透明胶片、一盒灰粉、弹簧、橡皮筋、纸弹。 
　　电化教具：多媒体课件 
　　四、    教学过程分析和设计 
　　设计内容    设计意图    活动层面 
　　教材处理    师生活动         
　　引入    信不信由你：讲述《小小馒头砸伤人》的故事议论与思考：为什么一个小小的馒头会砸伤人呢？ 
　　创设情景：老师用玩具塑料子弹直接打向一张白纸；然后把子弹用玩具手枪射向白纸。观察纸被打烂的情况。 
　　教师通过所设计的情景，将学生引入学习运动的物体具有能量，而且能量达到惊人的程度，让你无法想像。（引发学生讨论：能量的大小可能与什么因素有关：质量、速度、体积、能量吗？） 
　　由问题和情景引入，吸引学生注意，由讨论进入学习主题     
　　认知层面 
　　动手动脑搞探究    一、    探究动能的大小跟什么因素有关？ 
　　１、    向先生提供探究素材：长木板、物理小车、砝码一盒、垫木块，并要求学生以小组为单位讨论影响动能大小的因素。 
　　２、    提问：怎样改变物体的质量和物体运动的速度，老师提供的器材有什么作用（引导学生看书用长木板组成斜面的作用。 
　　３、    组织学生用实验器材探究影响动能大小的因素（组成斜面，让小车从斜面不同的高度下落，然后加减砝码，改变小车的质量再做实验） 
　　４、组织学生从实验得出结论。 
　　学生尝试讨论，老师适当点拨。