约1820字。
　　《动能和势能》教学设计 
　　荔城一中   郭明珍 
　　●教学目标 
　　1、知识与技能 
　　能结合实例说明动能、重力势能及弹性势能的意义。 
　　知道动能和势能的大小跟什么因素有关。 
　　2、过程与方法 
　　经历探究影响动能和势能大小的因素的实验过程。 
　　学习从实验中得出结论，培养学生的初步分析能力和概括能力。 
　　学会探究、综合、归纳的科学方法。 
　　3、情感、态度与价值观 
　　培养学生勇于探索新事物的兴趣。 
　　培养学生用动能和势能来描述日常生活中的有关现象的意识。 
　　通过分小组探讨和交流的教学方式，培养学生的团结合作精神，主动探究的良好学习态度。 
　　●课前准备 
　　1、学生分小组（4-5人）调查本城市街道各型机动车的最高行驶速度。 
　　2、学生自行准备橡皮条和若干小纸团。 
　　3、教学场地设在学校操场（最好在沙池附近） 
　　4、教师提供器材：流动黑板、桌子、斜槽、木块、形状相同的铁球和木球、大小不同的铅球。 
　　●教学模式 
　　学生的行为                      教师的行为 
　　●教学过程 
　　一、引入新课 
　　让学生介绍课前的调查资料。挑选一份比较全面的调查资料作为样板。 
　　如：增城市荔城街道路的限速情况 
　　街道名称    限速（km/h） 
　　碧桂园小区内    20 
　　荔城大道(学校路段)    40 
　　广汕路段    60 
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　　师问：为什么街道上要有限速的规定？ 
　　学生互相交流讨论：为了更好地刹车，为了交通安全，…… 
　　师问：为什么不加以限速道路交通就不安全呢？ 
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　　二、以学生探究活动为主导的新课内容 
　　师再举例：飞鸟能撞坏飞机；从行驶的火车上扔一只馒头能击倒路人等有趣的小故事。从而引导出能量的初步概念。 
　　（一）动能 
　　师建议：让学生仔细观察室外周围环境的事物。 
　　学生观察：①学生在打篮球、跑步 
　　②风吹得红旗飘荡 
　　③叶子从树上掉下来 
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　　师生互相讨论、归纳，得出动能的初步定义，物体由于运动而具有的能叫做动能。 
　　师问：结合学生的课前调查资料，行驶的车子具有动能吗？每辆车子的动能一样大吗？它们的大小与什么因素有关？ 
　　【学生活动1】探究动能的大小与什么因素有关？ 
　　1、教师引导各小组选择不同的器材，让他们设计、猜想什么因素会影响动能。 
　　2、学生自行完成实验。