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　　第二章 直流电路 　第7节  闭合电路欧姆定律 
　　一、教学背景分析 
　　学科    高中物理    所用教材    教科版选修3-1    任课教师    北京市东直门中学 
　　贾战利    年级班级    高二（1）班 
　　授课 
　　课题        第7节   闭合电路欧姆定律 
　　本课指导思想与 
　　理论依据    物理学科教学的基本特征：以创设问题情境为切入点，以观察试验（事实）为基础，以培养学生的思维能力为核心，以提升学生的探究能力为重点。“探究性的学习、问题式的教学、合作化的课堂”的教学方式，使学生真正了解自然科学的含义，是每一位物理老师的责任。因为高二学生已经具有一定的实验观察能力与逻辑推理能力，所以,本节课采用理论与实验相结合的方法，循着”实践―理论―再实践”的认知规律。利用“探究导学”的教学模式，以适应高二学生的心理特点和智力发展水平。 
　　本课 
　　教学背景        学生情况分析 
　　在本节教材之前学生已经学习了电动势概念，电源电动势的值可用电压表测出 —— 电源电动势等于电源没有接入电路时两极间的电压；在闭合电路中，电源的电动势等于内、外电路的电压之和。这是掌握闭合电路欧姆定律的关键和基础。 
　　基于以上原因，本节课学生主要是通过探究实验，研究闭合电路的电流I与外电阻R的关系、路端电压 U 与外电阻 R 的关系，记录数据并得出规律。引导学生在明确的感性认识基础上，对实验结果展开理性分析，提高学生的逻辑推理能力。  
　　本课 
　　教学目标        知识与技能  
　　1、能够独立推导出闭合电路欧姆定律及其公式，知道电源的电动势等于内、外电路上电势降落之和。 
　　2、理解路端电压与负载的关系，知道这种关系的公式表达和图线表达，并能用来分析、计算有关问题。 
　　3、掌握电源断路和短路两种特殊情况下的特点。知道电源的电动势等于电源没有接入电路时两极间的电压。 
　　    过程与方法  
　　1 、通过实验数据的采集、分析、思考、归纳，提高利用探究物理规律的科学思路和方法，进行一次有益的逻辑思维训练。 
　　2 、通过用公式、图像分析外电压随外电阻改变的规律，提高用多种方式分析问题的能力。 
　　3、通过运用闭合电路欧姆定律，提高解决实际问题的能力。 
　　    情感态度与价值观  
　　1、通过演示和探究实验，激发学习热情，享受成功的乐趣，体会物理学研究的科学性和严谨性。 
　　2、通过学生之间的讨论、交流与协作探究，学会团队合作。 
　　教学 
　　重点    1、闭合电路欧姆定律的推导，应用定律讨论有关问题。 
　　2、结合实际解决问题，导出和分析路端电压与负载的关系。 
　　教学 
　　难点    1、    应用闭合电路欧姆定律讨论电路中的相关参量随外电阻变化的关系 。  
　　2、 应用闭合电路欧姆定律解决动态电路的变化问题。  
　　教学方式与 
　　教学手段    实验探究，讨论、讲解 
　　教学资源    滑动变阻器、变阻箱、电压表（传感器）、电流表（传感器）、导线若干、投影仪、多媒体电脑 
　　二、教学过程与教学资源设计 
　　    课前预习 
　　预习知识    探究问题    预期效果 
　　1、    串并联电路的规律 
　　2、    电源电动势和内电阻    1、理性分析U、I、R、P之间的关系； 
　　2、认真阅读教材第6节的内容，理解电源在电路中的地位。        熟悉电路的画法、各物理量之间的关系、独立完成学案中提到的预习问题。 
　　    课堂教学 
　　教学流程图     
　　教学环节    教师活动    学生活动    设计意图 
　　【新课导入】    复习与本节课有关的内容。 
　　演示实验： 
　　两种不同电源对同一小灯泡供电，观察小灯泡明暗程度。  
　　为什么电动势大的电路，小灯泡反而更暗？ 
　　今天我们就学习这方面的知识。         
　　观察现象—产生疑惑——引起探究欲望 
　　创设情境，激发疑问，诱导探究