约7600字。
八年级物理
走进分子世界的教案
渭南市临渭区三张一中
王国华
走进分子世界
[设计说明]
通过学习,培养学生的想象力和分析概括能力,激发他们学习物理的兴趣,产生进一步探索物质世界的愿望。通过对常见物质的介绍,使学生对自然界的物质有初步的了解,从而引入物质的结构,让学生学会科学的研究方法——建立模型法,并通过活动亲身体会建立物质结构模型的过程,能自己从日常生活中收集证据来验证自己的猜想。通过对课本其他基础知识的学习与基本技能的训练,让学生初步了解认识自然的基本方法和规律,学习基本的探究方法。培养学生从生活走向物理、从物理走向社会的良好习惯和科学实践能力。使学生敢于质疑、勇于创新。
[教学目标]
1、通过活动了解人类在认识物质结构过程中采用的科学方法。知道分子模型的主要内容,知道分子是保持物质化学性质的最小单元,对分子大小有一定的感性认识,会用图形、文字、语言描述分子模型。
2、知道显微镜在拓展人们的视觉范围、探测微观粒子方面的重要作用。
3、通过实验探究及生活中的现象,初步了解分子在做永不停息的运动,并能定性解释一些物理现象。
4、了解纳米科学技术的初步内容,知道纳米材料的一些奇特性质及潜在的重要应用前景。
5、通过学习和活动激发学生学习物理的兴趣,产生进一步探究物质微观结构的欲望,养成学以致用的良好习惯。进一步体会生活、物理、社会之间密不可分的关系。
[教具 学具]
粉笔、放大镜、醋、烧杯、实物投影仪、走进分子世界的课件
[教学重点、难点]
1、重点:根据观察到的现象提出一种模型猜想,收集证据证实提出的猜想。
2、难点:建立分子结构模型。
[教学过程]
教学阶段与时间分配 教 师 主 导 学 生 主 体
点评
一、导入
5分钟 师:请同学们观察屏幕上的图片,通过浩瀚的宇宙引出人类对宇宙的探秘,观察神舟七号的相关图片,(加强爱国主义教育)那么大世界又是由什么组成的呢?小东西,由一些很小的物质构成。今年的诺贝尔物理奖的获得者就是在这一方面有了新发现。(增强学生的探究欲望)
师:今天就让我们一同来探究微观的世界。
生:宇宙星空
生:神舟七号、宇航员
翟志刚 刘伯明 景海鹏
对语言不够准确的回答,请其他同学纠正,或教师引导。
二、通过对观察到的现象提出猜想、收集证据验证猜想的探究方法建立物质微观结构模型
10分钟
实验:
现象观察:1用粉笔在黑板上画一直线,再用放大镜对笔迹仔细观察,你看到什么现象?
现象2:下面请同学们看一个实验,将高锰酸钾颗粒放入水中,将会看到什么现象?
师:我们来交流在这个实验中所看到的现象。
师:水怎么变成紫色的呢?能不能具体描述一下水变成紫色的过程。
师:再过段时间,烧杯中的水会怎样?
师:这个现象支持了上述哪个猜想?
师:结合现象解释一下
构成水的微粒之间是有间隙的,构成高锰酸钾的颗粒进入水的空隙,使水慢慢变成紫色。
师:有没有反对意见?
现象3 :下面我们继续看一个实验:向一端封闭的玻璃管中注水至一半位置,再注入酒精,在液面最高处做一标记。然后封闭管口,并将玻璃管反复翻转,使水和酒精充分混合,观察液面的位置,混合后你们看到了什么现象?
师:该现象支持了哪个猜想?
师:具体解释一下(请学生回答)
师:以上是我们根据观察到的现象对物质微观结构提出的猜想,科学家在研究物质结构时,按照这样的研究方法提炼出了关于物质微观结构的三种模型,你认为哪种模型能够完善的解释上述活动中看到的现象呢?
模型1 物质是由微小的颗粒组成的,各个颗粒紧靠在一起,形成了我们所看到的连续体;
模型 2 物质是由微小的颗粒组成的,颗粒之间有空隙;
模型 3 固体是由微小颗粒组成的,液体是连成一片的,固体微粒可以挤进液体中。
生:粉笔颗粒靠在一起形成连续体。
观看演示实验
生:水慢慢变成紫色。
生:高锰酸钾颗粒沉入杯底,把一部分水染成紫红色,然后这紫红色慢慢向四周扩散开来。
生:整杯水都紫色。
生:微粒之间是有空隙的。
生:我们看到高锰酸钾颗粒进入了水的内部,也可以这样解释,固体是由微小颗粒组成的,而液体是连成一片的,固体微粒挤进了液体中。
生:酒精与水混合后的体积变小了。
生:颗粒之间是有空隙的。
生:构成水的颗粒和构成酒精的颗粒之间是有空隙的,两种颗粒在混合时彼此进入对方的空隙,所以混合后总体积变小。如果液体是连成一片的话,混合后这两种液体的总体积不会改变。
生:模型2
如有其他说法,给予肯定和引导。
请其他同学认真听并及时纠正
请学生举手发言。
请其他同学认真听并及时纠正。
请大家思考
请学生做出正确的选择和评价。
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