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　　北师大版《7.4探究滑动摩擦力的大小与什么有关》教学设计
　　教学课题　　第四节探究滑动摩擦力的大小与什么有关
　　教学目标　　1.知识与技能：
　　（1）知道滑动摩擦、滚动摩擦、静摩擦现象．
　　（2）知道影响滑动摩擦力大小的因素．
　　（3）能举例说出增大有益摩擦和减小有害摩擦的方法．
　　2.过程与方法：
　　（1）通过与实际的联系，了解摩擦现象存在普遍性，并培养学生初步的提出问题能力和猜想假设能力．
　　（2）通过实验设计与操作，掌握控制变量的研究方法．
　　（3）通过对摩擦现象、因素猜想、方案设计等的讨论，培养学生的信息交流能力．
　　3.情感态度与价值观：
　　（1）通过对摩擦现象以及其运用的学习使学生关注周围与我们息息相关的物理知识．
　　（2）通过体会本节内容中探究的各个环节，培养较强的科学探究能力和敢于创新的探索精神．
　　教学重点　　探究滑动摩擦力与什么有关，猜想过程与设计方案过程
　　教学难点　　掌握控制变量的方法；摩擦力的测量
　　仪器材料　　一斜面，一木块；木块、木板、弹簧测力计、毛巾、小铁块、厚海绵、圆铅笔（多组）
　　教学方法　　实验探究，讨论汇报，实践活动，媒体课件　　课时安排　　1～2
　　板书设计　　第四节探究滑动摩擦力的大小与什么有关
　　一、滑动摩擦力
　　（1）一个物体在另一个物体表面上发生相对滑动时受到阻碍的现象，称为滑动摩擦现象．在滑动摩擦过程中产生的力叫滑动摩擦力．
　　（2）滑动摩擦力的方向与运动方向相反．
　　（3）物体所受到的滑动摩擦力的作用点可画在物体重心上．
　　二、探究滑动摩擦力的大小与什么有关
　　（1）各种猜想：
　　（2）制定计划与实验表格：
　　（3）数据分析：
　　（4）结论：滑动摩擦力的大小与接触面积的粗糙程度和压力大小有关，接触面越粗糙，压力越大，滑动摩擦力越大．
　　三、静摩擦和滚动摩擦现象
　　四、增大有益摩擦和减小有害摩擦的办法
　　教学过程　　教师活动设计　　学生活动设计
　　1．创设情景，提出问题　　（1）播放视频：冰球比赛中，推出的冰球在冰面上慢慢停下来；滑冰运动员到终点时停止用力后慢慢停下来，骑自行车不蹬后滑行一段停下来．
　　（或者演示：一木块从一斜面上滑下，在水平桌面上滑行一段后停下．）
　　师：为什么最终都停了下来？
　　（2）布置小活动．
　　（3）师：一个物体在另一个物体表面上发生相对滑动时受到阻碍的现象，称为滑动摩擦现象．在滑动摩擦过程中产生的力叫滑动摩擦力．
　　（4）师：滑动摩擦力是物体受到的阻碍物体运动的力，那么滑动摩擦力的方向有什么规律吗？
　　（5）师：你是否感受过滑动摩擦的存在？（鼓励各种想法）
　　（6）展示图片：看似光滑的金属表面，用显微镜看时的模样．
　　（7）对滑动摩擦力这个力我们已知道了大小和作用点，现在你还想知道什么？　　观看视频，思考现象共同点和原因．
　　生：由于有摩擦．
　　小活动：用橡皮擦去书上的字或用抹布擦桌子，并体会其中的力，感觉阻碍作用．
　　知道滑动摩擦和滑动摩擦力概念．体会“相对滑动”情景．
　　生：与运动（相对运动）方向相反．
　　生：滑滑梯时裤子会磨破；摔跤时皮被蹭破；……
　　生：简单了解滑动摩擦产生原因．
　　生：滑动摩擦力的大小和什么有关？