电阻和电阻器

　　●教学目标

　　一、知识目标

　　1．通过观察和实验，初步学习电阻的概念、电阻的单位及其换算关系；

　　2．知道电阻的大小跟导体的种类等因素有关；

　　3．知道滑动变阻器的构造，会把滑动变阻器正确地连入电路来改变电路中的电流。

　　二、能力目标

　　1．通过观察和实验，探究电阻及影响电阻大小的因素，培养学生观察、分析、比较、概括的能力；

　　2．通过学生探究活动，研究电阻大小与材料种类、长度、横截面积的关系，渗透研究问题的一种方法——控制变量法。

　　三、德育目标

　　1．通过了解半导体及超导在现代科技中的应用，开阔视野，激发学生求知欲；

　　2．通过多种活动形式，联系学生生活实际，培养学生对科学探索的热爱。

　　●教学重点

　　电阻概念的建立；变阻器的原理及使用.

　　●教学难点

　　根据要求正确连接与使用变阻器.

　　●教学方法

　　实验法、观察法、比较法.

　　●教具准备

　　接线板、演示用电流表、干电池组、开关、导线若干、小灯泡、长短粗细相同的铁丝及铜丝各一段、滑动变阻器、电阻箱、调光台灯、半导体收音机一台、电位器、投影仪

　　●教学过程

　　一、引入新课

　　［师］出示预先准备的各式各样的电线。问这是什么东西？

　　［生］电线、导线、电缆线、电话线、闭路线……

　　［师］肯定同学们的回答。请大家从导线的截面观察。

　　［生］电线芯是用容易导电的金属来做的，是导体。电线芯的外面包了一层橡胶或塑料，是不容易导电的物体，叫绝缘体。

　　［师］现在请同学们剥开导线的绝缘外皮，看一下导线的芯到底是用什么材料做成的。

　　［生］是用铜做的。是用铝做的。

　　［师］大家见过用钢、铁做芯的导线吗？

　　［生］好像没有。

　　［师］常用的导线通常是用铜或铝做的，特别重要的用电设备的导线还要用昂贵的银来做。我们已经知道，钢、铁也是导体，又多又便宜，那么为什么不用钢铁来做导线呢？同学们大胆地猜想。

　　［生］是不是因为铁容易生锈，所以不用铁。

　　［生］是因为用铁做导线没有铜好。

　　［生］……

　　［师］大家想不想用实验找找原因呢？

　　二、进行新课

　　1．电阻是导体本身的一种性质

　　［师］我们可以把铁丝和铜丝分别接入电路，观察一下有什么现象发生。

　　［想想做做］

　　请同学按图6.3-1连接电路。

　　先将铁丝接入电路，合上开关，观察小灯泡的亮度。

　　将铁丝换成长短、粗细相同的铜丝，合上开关，观察小灯泡的亮度。

　　［生］接入铜丝比接入铁丝时灯泡亮。

　　将电流表串入电路，重复上述的实验，观察电流表的示数。

　　［生］接铁丝时的电流比接铜丝时的电流小。

　　［师］比较两次电流的示数，实验中用的是相同的电池，也就是说电压相同，为什么两条导线中的电流不同呢？

　　原来，导体能导电，但同时对电流又有阻碍作用。相同电压下，导线中电流不同，说明两条导线对电流的阻碍作用不同。在物理学中用“电阻”这个物理量来表示导体对电流阻碍作用的大小。

　　［板书］导体对电流的阻碍作用叫电阻（resistance）。

　　［师］比较实验现象——相同电压下，接入铜丝的电流大，说明了什么问题？