《合理利用机械能》教学设计
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约2350字。
第六节 合理利用机械能教案
【教学目标】
知识与技能
●知道动能和势能的概念。
●理解动能和势能的相互转化。
●能解释一些有关动能、重力势能、弹性势能之间相互转化的简单物理现象。
过程与方法
●探究动能、重力势能的大小各与什么因素有关。
●通过观察和实验认识动能和势能的转化过程。
情感、态度与价值观
●结合我国航天事业的发展，对学生进行爱国主义教育。
【教学重点】
1、实验探究动能大小跟哪些因素有关。
2、实验探究重力势能大小跟哪些因素有关。
3、通过实例说明物体动能和势能可以相互转化。
【教学难点】
1、能的概念
2、会解释有关动能和势能之间相互转化的现象。
【教具准备】
斜面、光滑长木板、钢球、沙箱、四条腿上铁钉的小方桌、砝码、滚摆、单摆。
【教学过程】
（一）引入新课
1、复习提问：
①做功的两个必要因素是什么？
A、作用在物体上的力；B、物体在力的方向上移动的距离。
②演示：将一木块放在水平桌面上，用手推市面上木块在水平面上运动一段距离，分析推力和重力的做功情况。
结论：推力做了功，重力没有做功。
2、引入
出示斜槽，并演示（1）：钢球从斜槽上滚下，在水平桌面上撞击木块，使木块移动了一段距离，引导学生分析钢球撞击木块的过程中的做功情况，（引出能的概念）
（二）进行新课
如果一个物体能移对别的物体做功，我们就说这个物体具有能量，简称能。
能反映了物体做功的本领，不同的物体做功的本领也不同，一个物体能移做功越多，表示这个物体的能量越大。
一、动能
再演示（1）分析钢球能做功是因为钢球在运动。引出动能的概念。
1、定义：物体 由于运动而具有的能叫做动能
2、举例：流动的不、风（流动的空气）、运动的汽车、运动的火车、飞行的飞机等都具有动能。
以汽车和火车为例，设问：运动的汽车和运动的火车都有动能，它们动能是一样大吗？动能
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