约5640字。

　　第四章  第一节  牛顿第一定律课堂实录
　　大庆一中   韩立峰
　　本节课以学生为主体，是一堂探究课。结合生活实际，让学生亲自动手，体现探究性、合作性，让学生自己总结说出运动和力的关系。在探究性学习的过程中让学生掌握科学的学习方法，知道实验是非常重要的；在对历史人物介绍中，渗透人文精神、情感教育，让学生在以后的学习工作中敢于挑战，敢于质疑，并懂得感恩、珍惜前人留下的宝贵知识遗产；通过联系生活让学生把物理知识应用于实际，学以致用，体现现代教育所倡导STS教育理念。
　　探究性、合作性：体现在学生自己动手实验，自己去发现问题
　　人文精神、情感教育：体现在对物理发展有影响的历史人物的介绍中，让学生学习他们的开拓进取、勇于挑战、大胆创新的精神，并让学生懂得感恩。
　　STS教育理念：体现在对生活现象的分析、解释，走进生活，用物理知识去认识生活、改造美化生活，在生活中去学习物理。
　　在活跃幽默的课堂氛围中：
　　讲授知识、做人的道理、科学的学习方法、探索精神、学以致用，从课堂走进社会。以历史发展为主线，在教学中渗透人文精神、情感教育。
　　教学重点
　　1. 理解力和运动的关系。
　　2. 理解牛顿第一定律，知道惯性与质量的关系。
　　教学难点
　　惯性与质量的关系。
　　课时安排
　　1课时
　　三维目标
　　知识与技能
　　1. 理解运动和力的关系，,知道物体的运动不需要力来维持。
　　2. 理解牛顿第一定律，知道它是逻辑推理的结果，不受力的物体是不存在的。
　　3. 理解惯性的概念，知道质量是惯性大小的量度。
　　过程与方法
　　培养学生分析问题的能力，要能透过现象抓住事物的本质，不能不加研究、分析而只凭经验，对物理问题决不能主观臆断，正确的认识力和运动的关系。
　　情感态度与价值观
　　1. 培养科学研究问题的态度。
　　2. 利用生活中的例子来认识惯性与质量的关系，鼓励学生大胆发言，并学以致用。
　　课前准备
　　教具准备：多媒体课件、小车、斜面、毛巾、棉布。
　　知识准备：力的概念及力的作用效果。
　　教学过程
　　导入新课(ppt1)
　　师：Nature and nature’s law lay hid in night. God said, let Newton be! And all was light.
　　----Alexander Pope
　　自然和自然的法则在黑夜中隐藏，上帝说，让牛顿去吧！于是一切被照亮。
　　这是英国诗人蒲柏的诗句，从诗句中我们可以知道牛顿是一位伟大的人物，实际上，他的三个定律是整个动力学的基础。在第四章里我们将要学习他的三个定律，今天我们先来学习他的第一个定律-----牛顿第一定律。
　　首先，让我们来共同探究一下运动和力的关系。
　　物体怎样才能动起来呢？举个例子，一个小车放在水平面上，想让它动起来，该怎么办呢？
　　学生：给它一个力。
　　师：对，给它一个力，这样它才会动起来（flash演示）
　　我们再来看一些生活中常见的现象，当没有风的时候，树木静止在那一动不动，当刮风的时候，我们再看，树木可就站不住了，东摇西摆，草也被风吹的草浪起伏啊；再看一个生活中的现象，我们骑在自行车上，如果你真的只骑在上面，什么也别做，它会动么？它是不会动的，只有我们用力去蹬自行车的脚踏板，它才会动起来的，那么，我们能否从这些生活现象中得出这样一个结论：必须有力作用在物体上，物体才能运动，没有力的作用，物体就要静止，也就是说----物体的运动需要力来维持。
　　学生：能；不能
　　（师：看来大家意见不统一啊，但是，我要告诉大家，在古希腊的时候，有很多人都得