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　　“电磁铁”教案
　　【教材分析】
　　进行演示实验说明，不利于学生对知识的理解,而新教材中将之改为学生探究实验，更有利于学生掌握知识，加深理解，在实践中培养学生动手能力的同时，也让学生形成“不盲从于书本. 一切从实践出发”的习惯，真正体会到电和磁是有关系的。旧教材在处理电磁铁的知识时虽然也采取学生实验的方法，但是，旧教材对室验现象作了说明，容易使学生形成“死读书”“死记硬背”的习惯，而新教材并不给出实验的结果，而是让学生自己通过实验探究，让学生自己归纳总结出来，能比较容易使学生形成良好的思维习惯，更有利于学生各方面能力的培养。
　　【学生分析】
　　我们学校的学生基础较好，性格开朗，敢于大胆发表见解，有一定的自学能力，教学过程中，可大胆放手让同学们去探究。
　　【教学目标】
　　1.知识和技能。
　　了解什么是电磁铁，学会制作电磁铁，认识影响电磁铁磁性的因素。
　　2.过程和方法。
　　经历探究影响电磁铁磁性的因素的过程，能表达自己的观点，初步具有评估和听取反馈意见的意识。
　　3.情感态度与价值观。
　　具有“从生活走向物理，从物理走向社会”的意识，养成主动与他人交流合作的精神，树立勇于有根据地怀疑、大胆想象的科学态度。
　　【教学重点】
　　通过组织学生制作电磁铁和探究影响电磁铁磁性的因素的过程，培养学生大胆表达自己的观点，初步具有评估和听取反馈意见的意识。
　　【教学器材】
　　蓄电池一个（6V），大铁钉两枚，大钢钉一枚，铝筒一个，漆包线（1m和1．2m各一根），小刀一把，电流表一只，回形针适量，开关一个、滑动变阻器一只，导线若干。
　　【教学流程】
　　导入（录像）——提出问题——制作电磁铁——猜想设计实验——进行试验——交流评估——小结——看录像——布置作业——结束
　　【教学过程】
　　一、从生活走入物理
　　1.观看录像：电磁起重机工作现场。
　　2.同学们是不是要问这个没有钩子的东西，为什么有这么神奇的力量？其实它一点都不神奇，它就是一个电磁铁而已，我们现在就来制作一个电磁铁。
　　二、比赛制作电磁铁
　　利用发给的器材，各组比赛制作电磁铁，限时三分钟。（提醒学生用小刀将两头的绝缘漆刮掉）
　　师：巡视指导。
　　三、“创新学科室紧急通知”
　　各探究小组：
　　现下达一个紧急研究任务。电磁铁磁性强弱与什么因素有关呢？请各组板面形式展示。优秀小组将获“创新活动奖章”！