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　　第六章   力和机械
　　6.1 怎样认识力
　　一、教学目标
　　1、知识和技能:
　　（1）根据日常生活中学生较为熟悉的"推,拉,提,压"等物体间的相互作用实例,让学生理解力是一个物体对另一个物体的作用,并能分析简单情况下的受力物体和施力物体;
　　（2）通过观察实验结合实例知道力的作用效果和物体间力的作用是相互的；
　　（3）知道力的大小、方向、作用点影响力的作用效果。培养学生观察,分析,概括的能力.
　　2、过程和方法:
　　通过观察,分析实例和实验现象,让学生体会物>概念的建立过程和方法.
　　3、情感态度和价值观:
　　通过对力的学习,鼓励学生立志科学研究,为人类的进步做贡献;通过对"物体间力的作用是相互的"的学习,教育学生在处理问题的时候要设身处地的为他人着想.
　　二、教学重点：
　　1、力的概念;
　　2、力的作用效果
　　3、物体间力的作用是相互的.
　　4、力的三要素
　　三、教学难点:
　　1、力的概念;
　　2、物体间力的作用是相互的.
　　四、教学设计思路
　　本设计的内容包括四个方面:
　　（1）、力的初步概念。
　　（2）、力的作用效果。
　　（3）、物体间力的作用是相互的。
　　（4）、力的三要素。
　　本设计的基本思路是:以实例为基础,根据日常生活中学生较为熟悉的"推,拉,提,压"等实例,将"蚂蚁，运动员，起重机，水流，磁体"等用"一个物体"来概括,讲"物体，杠铃，重物，物体，磁体"等用"另一个物体"来概括,将"推,拉,提,压"等用"作用"来概括,从而建立力的初步概念;通过观察实验结合实例知道力的作用效果和物体间力的作用是相互的,培养学生观察,分析,概括的能力.
　　五、教具
　　溜冰鞋两双.
　　六、教学时间：  1课时.
　　七、教学过程
　　(一)新课引入:
　　（1）、先请学生谈谈对力的认识,举日常生活中的一些力的实例,然后讲解人们对力的认识是从日常生活中开始的,是千百年来劳动人民在日常生活和从事生产劳动中经验的结晶,如:提水,挑物体,拉车,射箭等都不同程度感觉到肌肉紧张.在此基础上,引入课题.
　　（2）、无论是在人们的生活和社会的生产中,还是在尖端的科学研究中,各种各样的"力"无处不在,可以毫不夸张的说:离开力,整个世界,整个宇宙都将不复存在.因此,认识"力",研究"力",运用"力"显得十分必要.力学知识在物理学中占有非常重要的地位.在初中阶段,我们主要