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　　第七章运动和力
　　7.1  怎样描述运动
　　一、教学目标
　　1、知识与技能
　　（l）知道什么是机械运动。
　　（2）知道要判断物体是否运动泞先要选取参照物．知道运动的相对性。
　　（3）了解自然界存在多种多样的运动形式．
　　2、过程与方法
　　(1）通过对人最生活事例的观察、讨论和分析，认识机械运动及其相对性，培养学生初步观察能力，学习从具体现象中归纳抽象山物理概念和规律的方法。
　　(2）学会用“比较”的方法判断物体是否运动。
　　3、情感态度与价值观
　　通过学习自然界运动形式的多样性，意识到宇宙中的一切事物都处于永恒的运动之中，树立“物质是运动的”辩证唯物主义世界观。
　　二、教学重点：
　　让学生通过人益的生活事例，认识机械运动及其相对性。
　　三、教学难点：
　　生活中所说的运动和静止，人都以地面为参照物，在学生的日常观念中认为人地是静止的，所以选“运动的物体”为参照物并判断物体的运动情况，需要克服学生头脑中前概念的影响，是本节教学的难点。
　　四、教学时间  
　　1课时
　　五、教学过程
　　（一）、  引入新课
　　引导学生列举生活中关于运动的实例，比如：飞奔的骏马，绽放的烟花，哈雷彗星，‘神州五号’载人飞船，流星雨，九大行星运动，布朗运动等等，从而引导学生发现从宏观到微观世界，一切物体都处于运动之中。
　　（二）、  教授新课
　　1、什么是运动和静止
　　教师引导：组织辩论赛
　　辩题：火车到底动还是不动？
　　学生活动：正方：小明派  观点--相对于站台  火车不动
　　反方：小华派观点--相对于已开行的列车  火车动
　　学生活动：怎样判断物体是否运动？
　　看图7-1，怎么判断谁运动了？学习参照物的概念
　　分析得出结果：要说明一个物体是静止的还是运动的，首先要选定参照物，再根据物体相对于参照物的位置是否变化来做出判断，小明选取站牌，小华选取已开行的列车为参照物，所以他们的判断都是正确的。
　　教师引导：学生通过辩论得出参照物、运动和静止的概念。
　　学生活动：在老师引导下列举一些实例来加强对概念的理解。
　　看图：要求学生用所学的知识对教材中图7-2进行研究，引导学生观察得出正确结论，并填写课本上的相关内容。
　　2、运动和静止是相对的
　　多媒体展示：
　　“游云西行，而谓月之东驰”      ---晋朝葛洪《抱朴子》
　　“满眼风波多闪烁，看山恰似走来迎，仔细看山山不动，
　　是船行”                         ---唐 无名氏《浪淘沙》
　　“水急客舟疾，山花拂面香” 
　　---唐 李白《秋浦歌》
　　学生活动：齐声朗诵，并对之作出分析和解释。
　　教师引导：引导学生发现这类佳句与运动的相对性相关。再结合运动的概念，引导学生归纳出“运动的相对性”的含义。
　　学生结合本节的STS观看播放的课件等视频资料，加深对运动的相对性的理解和掌握。
　　学生活动：举例说明相对运动和静止。并指明参照物
　　3、自然界中运动的多样性
　　学生活动：举例说明你所知道的运动
　　教师引导：通过天体运动、地质运动、微观粒子运动、电磁运动、生命运动等引导学生自己发现更多形式的运动。
　　总结：运动是自然界中的普遍现象，运动的形式多种多样，而机械运动只是其中最简单、最基本的运动。
　　六、课堂小结
　　1、运动和静止的概念和判别。
　　2、 运动的相对性。
　　3、运动的物体具有能量——动能。
　　七、自我评价与作业：
　　P39-40第1、2、3题
　　7.2  怎样比较运动的快慢
　　一、教学目标：
　　（一）、知识与能力
　　1.知道速度的定义、公式和单位。能用速度公式进行简单的计算
　　2.知道什么是匀速直线运动，什么是变速直线运动
　　（二）、过程与方法
　　通过阅读、观察和讨论，感知比较物体运动快慢可以有不同的方法，知道物理学中比较运动快慢的方法。通过例题的学习掌握应用速度公式进行有关计算的方法。
　　（三）、情感态度与价值观
　　通过学习，经历思考与讨论，将物理知识与实际生活紧密相连，激发兴趣，学以致用。
　　二、教学重点：
　　（1）速度的概念
　　（2）速度的计算
　　（3）比较运动快慢的方法
　　三、教学难点：
　　能用速度描述物体的运动及速度的计算
　　四、教学时间    1课时
　　五、教学过程
　　(一)、新课引入
　　播放录像：动会上的百米赛跑