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　　探究电阻上的电流跟两端电压的关系
　　一、 教版教材如何体现课程标准的
　　课标中对本节的要求是通过实验探究电流、电压和电阻的关系。
　　1、人教版教材中设计本课为实验探究课，通过探究的七个环节引导学生进行实验探究。使学生经历基本的科学探究过程，使学生明确同一电路中电流、电压、电阻的关系。
　　2、初中物理的基本研究方法就是实验。本节特别强调实验在教学中的地位，通过让学生真情实景的观察和实验，得出实验结论，为欧姆定律的得出奠定基础。
　　3、通过进一步学习科学探究的方法，提高学生对物理上控制变量方法的掌握，同时提高学生研究物理问题的能力。
　　二、 人教版教材有哪些特点
　　人教版教材没有给出实验探究的具体内容，但是给出了实验探究的框架，学生可以通过探究活动的框架进行设计、探究，每个探究环节都给出了一定的空间，让学生参与到探究过程中，设计出自己的探究方案。同时对各个环节中学生可能出现疑问的地方进行说明，引导学生进行探究，教材就像是一台指路的明灯，学生通过阅读教材，根据教材的指导就可以自主完成实验探究。教师不用过多的加以说明，只是适量的进行指导就可以。体现了以学生为主体，让学生真正参与到探究过程中，教师在实验过程中只是导的作用。
　　本节课课时安排一节就可以，课堂上能够完成教学计划。教师要相信学生，充分把课堂还给学生，让学生自主探究，自己得出结论。在学生探究过程中出现需要解决的问题的时候，教师再出面引导学生自己进行解决，实在不能解决的教师再讲解，充分体现学生学习的主体地位。
　　本节有想想议议环节。因为本节课教材中只是探究了电流和电压的关系，电流和电阻的关系没有进行探究，因此对于改变电压没有机会实施。 想想议议环节通过提出问题，可以引导学生进行思考，用不同的电源怎样能够改变电路的电压，发散了学生的思维，同时对于学生继续探究做好铺垫，为下节课做准备。
　　三、 教材体系的把握
　　正常情况下，我们要进行探究电流与电压、电阻的关系，实际上要做两个实验，通过实验探究得出的结论，才能够推导出欧姆定律得内容，教材中本节只是探究了电流与电压的关系，而下一节直接就得出欧姆定律的内容，感觉像是内容少了一节，上下不衔接。因此，我觉得应该引导学生探究一下电流和电阻的关系，两个关系的得出，才能更好的为下节内容做准备。I--U图像和I—R图像一定要让学生描点作图，让学生理解图像中的物理意义，为探究电流与电压、电阻的关系十分有用，同时也与数学学科相联系。课堂上以学生做和讲为主，教师只是适时的指导，提出一些对学生有帮助的问题或是建议。把课堂充分留给学生，真正体现学生是学习的主体，是课堂的主人。
　　四、 教材各栏目的演示、分组实验是否有改进
　　本节是实验探究课，实验探究的内容不需要改进，进行下去非常好。只是如果课堂有时间，或是利用其他的时间，引导学生分组进行一下探究电流与电阻的关系，根据书上所提供的探究实验的过程进行，时间应该不长，但收到的效果却是非常好的。所以，探究电流与电阻的关系一定要进行。实验中也可以不用单独进行实验探究电流与电阻的关系，探究完电流与电压的关系时，可以提出问题：如果要探究电流与电阻的关系，应该怎样做？ 根据上次我们实验所记录的数据，你能不能找到一些数据，为我们探究电流与电阻的关系服务？试着把你认为有用的数据重新设计表格记录下来。这样处理后，加深了学生对控制变量法的应用与理解，同时培养了学生处理实验数据的能力。
　　课题 探究电阻上的电流跟两端电压的关系 第1课时 课
　　型 新授 授课人 韩玉荣
　　教学内容 电阻上的电流跟两端电压的关系
　　教学目标 知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观
　　1、 通过实验探究，得出并认识电流、电压和电阻的关系，会同时使用电压表、电流表测量一段导体两端的电压和电流，会用滑动变阻器改变电压
　　2、 通过实验，分析和探索的过程，提高根据实验数据归纳物理规律
　　3、 培养学生实事求是地科学态度，获得探索未知世界的乐趣