《声现象》导学案
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约7800字。
初二物理第一章
第一章声现象 第一节《声音的产生与传播》导学案
【学习目标】
(一)知识与技能
1 声音是由物体振动产生的。
2 声音的传播需要介质。
3 声音在不同介质中传播速度不同。知道15℃的空气中的声速是340 m/s。
(二)过程与方法
通过实验与探究,培养学生的观察能力和初步探究物理规律的能力。
(三)情感态度与价值观
1 丰富多彩的声现象,激发学生学习兴趣,使学生乐于探索物理学原理。
2 通过讨论交流、实验探究,增强学生之间的合作意识。
【学习过程】
一、创设问题情境,引入新课
“风在吼,马在叫,黄河在咆哮……”在聆听歌声中让学生进入声音世界,今天我们研究关于声音的问题。
我们生活的世界充满了各种声音。有优美动听的音乐,给人以美的享受,也有些声音使人感到刺耳难听。我们无时无刻不在与声打交道,声音无时不有,无处不在,声音是我们了解周围事物、获取信息的主要渠道。同学们想知道与声有关的哪些问题呢?
小组讨论并提出相关问题,小组长到黑板上列出:(不要重复)
1.声音是怎样产生的?
2.声音怎样从发声体向远处传播的?。。。。。。
二、探究声音是怎样产生的
1.自学课本第一自然段及插图,观察讨论物体发声的共同特征。
在同学讨论基础上动手做一些活动,使物体发声(如拨动钢尺,敲击桌面,用手指按住自己的喉头两侧后说话、唱歌等),观察、总结物体发声的共同特征:发声的物体都在 。
2:体验哪些物体能发声。
通过拍打水面、吹口哨等活动,体会除了固体能振动发声外,液体、气体也能振动发声。开头歌词中“风在吼,马在叫,黄河在咆哮……”分别是由 、 和 的振动而发出声音的。
完成课本P13想想议议
三、探究声音是怎佯从发声体传播出去的。
小组合作探究1、 先让同学们大胆猜想,进而设计实验研究(如做土电话,把闹钟密封好放入水中)声音的传播条件是需要介质。一切气体、液体和固体都能传播声音。
问:声音可以在真空中传播吗?
演示:“真空铃”实验:请学生仔细听声音,有什么变化?说明什么?
学生小结:真空中不能传声
小组合作探究2、声音是以什么方式传播的。
将点燃的蜡烛放在正在播音的录音机的喇叭旁边,当喇叭中发出较强的声音时,你将看到什么现象?此现象说明了什么?
当喇叭中发出较强的声音时,旁边的烛焰在 ,此现象说明声音是通过 传播的, 的振动会引起烛焰的 ;引导学生推论空气传声时形成了波动,也就是声波。(此处可联系有形的水波来类比)
完成课本P15想想议议:请你找出事实或做实验来支持声音在液体中是能传播的。
四、你知道声速吗?为什么打雷时先看到闪电而后听见雷声?
打雷时总是先看到闪电而后听到雷声,说明声音传播需要时间,声音每秒内传播的距离叫声速。
1、自学课本P15声速部分,了解声速跟介质的种类和温度有关。15℃时空气中声速为340 m/s。
2、拓展知识:回声
对着山崖高声喊话,我们会听到回声,这是因为声音在传播过程中,遇到障碍物被反射回来,反射回来的声音再传到人的耳朵里,人便听到了回声。
①区别回声与原声的条件:回声到达人耳比原声晚0.1秒以上时,人耳才能把这两次声音区分开,也就才能听到回声。
低于0.1 秒时,反射回来的声音只能使原声加强,使原声听起来更加深厚、有力,因此,在音乐厅中演唱比野外效果好得多。
②“回声测距”,利用回声和速度公式可以测距离。(补充速度公式)
五.小结:
小组内交流你的收获,提出你的疑惑。
六、达标反馈
1、一切发声的物体都在 。通常声音是通过 传播到人耳的, 中声音是不能传播的。
2、在生活中常说“风声、雨声、读书声、声声入耳”
说明:① 、 、 都能发声;② 能传播声音。
3、某人在一根装满水的钢管的一端敲击一下后,在另一端的人能听到 次响声,第一次是由 传来的。
4、打雷时一人看到闪电后5 s 听到雷声,则此人到雷击处的距离为 m。
5、在鼓面上放些碎纸屑,击鼓时,会看到碎纸屑在鼓面上跳动,在此实验中,小纸片的作用是( )
A、使鼓的振动尽快停下来
B、把鼓面的微小振动放大,便于观察
C、使鼓的振动时间延长
D、使声波多次反射形成回声
七、布置作业
1.有经验的工人师傅检查机器的运转情况,常把金属棒的一端抵在机器上,另一端靠近耳朵,从而判断各部分运转是否正常,他这样做的依据是什么?
2.利用一次性纸杯制作“土电话”。
第二节《我们怎样听到声音》导学案
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