《认识浮力》教学设计
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约1530字。
认识浮力
陵川县附城镇中学 侯晋兴
教学目标
知识与技能
(1) 知道什么是浮力及浮力产生的原因,知道浮力的大小跟哪些因素有关。
(2) 学习用弹簧测力计测浮力的大小。
过程与方法
(3) 通过实验与探究,感受浮力,认识浮力。
(4) 经历探究浮力的大小与哪些因素有关的过程,学习控制变量法。
情感态度与价值观
(5) 积极参与科学探究活动,并在活动中大胆提出自己的猜想,能实事求是的记录数据根据收集的数据提出自己的见解,要善于他人交流。
教学重点
(1) 浮力概念的建立。
(2) “称重法”测浮力
教学难点
(1) 浮力产生的原因
(2) 探究浮力的大小与哪些因素有关系
教学用具
教师:烧杯、水、弹簧测力计、橡皮泥、乒乓球,小气球
学生:烧杯、水、弹簧测力计、橡皮泥、小石块,细线,盐水
教学过程
一、 引入新课
演示:将一个乒乓球浸没在水中,放手后逐渐上浮。思考:产生这一现象的原因是什么?
师:在日常生活中我们经常能够见到物体在水中或空气中的浮沉现象,请大家看课本的插图以及对应的文字,还能举出生产生活中物体受到浮力的例子吗?
(学生举例)
师:到底什么是浮力,浮力的大小有与哪些因素有关系呢?这将是本节课我们要解决的问题,今天我们就来共同解决这些问题希望大家积极参与思考,大胆发言交流!(板书:认识浮力)
二、 学习新知
(一) 什么是浮力
师:乒乓球能够漂浮在水面上,受到浮力作用,在水中沉底的物体受浮力作用吗?请结合你的生活实践在组内谈谈你的想法
生:交流、展示
师:能不能设计一个实验来验证你的想法呢?请在组内讨论实验方案。
生:讨论展示实验方案
师:请按照刚才的方案进行试验探究,并将探究的结果填在探究记录单上
展示探究结果,
师总结:金属块浸入水中后测力计的示数减小说明它受到了一个向上的托力,可见金属块在水中受浮力。
提问:能通过实验知道金属块受到的浮力是多大吗?
生:交流、回答
板书:浮力=物重 — 物体浸入液体中时测力计的示数
F浮 = G - F
师:这种测浮力的方法叫做“称重法”请再陈述一下“称重法”测浮力的的步骤。
提出问题:浮力是怎样产生的呢?
(二) 浮力产生的原因
演示:将一只矿泉水瓶去掉瓶底,瓶口向下,把一个小气球放入瓶中,正好盖住瓶口
提问:如果向瓶内注水,小气球会浮起来吗?难就让我们拭目以待
往瓶中倒水让学生观察,然后拧上瓶盖再倒水,小球浮起
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