《认识浮力》教学设计

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  • 资源类别: 粤教沪科版 / 初中教案 / 八年级下册教案
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  • 更新时间: 2012/4/26 8:03:32
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资源简介:

约1530字。

  认识浮力
  陵川县附城镇中学     侯晋兴
  教学目标
  知识与技能
  (1) 知道什么是浮力及浮力产生的原因,知道浮力的大小跟哪些因素有关。
  (2) 学习用弹簧测力计测浮力的大小。
  过程与方法
  (3) 通过实验与探究,感受浮力,认识浮力。
  (4) 经历探究浮力的大小与哪些因素有关的过程,学习控制变量法。
  情感态度与价值观
  (5) 积极参与科学探究活动,并在活动中大胆提出自己的猜想,能实事求是的记录数据根据收集的数据提出自己的见解,要善于他人交流。
  教学重点
  (1) 浮力概念的建立。
  (2) “称重法”测浮力
  教学难点
  (1) 浮力产生的原因
  (2) 探究浮力的大小与哪些因素有关系
  教学用具
  教师:烧杯、水、弹簧测力计、橡皮泥、乒乓球,小气球
  学生:烧杯、水、弹簧测力计、橡皮泥、小石块,细线,盐水
  教学过程
  一、 引入新课
  演示:将一个乒乓球浸没在水中,放手后逐渐上浮。思考:产生这一现象的原因是什么?
  师:在日常生活中我们经常能够见到物体在水中或空气中的浮沉现象,请大家看课本的插图以及对应的文字,还能举出生产生活中物体受到浮力的例子吗?
  (学生举例)
  师:到底什么是浮力,浮力的大小有与哪些因素有关系呢?这将是本节课我们要解决的问题,今天我们就来共同解决这些问题希望大家积极参与思考,大胆发言交流!(板书:认识浮力)
  二、 学习新知
  (一) 什么是浮力
  师:乒乓球能够漂浮在水面上,受到浮力作用,在水中沉底的物体受浮力作用吗?请结合你的生活实践在组内谈谈你的想法
  生:交流、展示
  师:能不能设计一个实验来验证你的想法呢?请在组内讨论实验方案。
  生:讨论展示实验方案
  师:请按照刚才的方案进行试验探究,并将探究的结果填在探究记录单上
  展示探究结果,
  师总结:金属块浸入水中后测力计的示数减小说明它受到了一个向上的托力,可见金属块在水中受浮力。
  提问:能通过实验知道金属块受到的浮力是多大吗?
  生:交流、回答
  板书:浮力=物重 — 物体浸入液体中时测力计的示数
  F浮 = G - F
  师:这种测浮力的方法叫做“称重法”请再陈述一下“称重法”测浮力的的步骤。
  提出问题:浮力是怎样产生的呢?
  (二) 浮力产生的原因
  演示:将一只矿泉水瓶去掉瓶底,瓶口向下,把一个小气球放入瓶中,正好盖住瓶口
  提问:如果向瓶内注水,小气球会浮起来吗?难就让我们拭目以待
  往瓶中倒水让学生观察,然后拧上瓶盖再倒水,小球浮起

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